高中生物作為目前理綜考試的科目之一，那么關于高考生物知識點及各題型解題技巧有哪些呢?以下是小編準備的一些高考生物知識點及各題型解題技巧，僅供參考。

高考生物大題必背知識點

1、基因具有雙螺旋結構，基因儲存的遺傳信息指堿基對的排列順序

2、基因可控制酶的合成進而來控制生物性狀

3、產前診斷羊水檢查胎心細胞上有關酶的活性

4、基因重組發(fā)生在受精過程中嗎?

不在，基因重組發(fā)生在精子與卵細胞行程過程中，即發(fā)生在減數第一次分裂后期及四分體時期

5、激素進入血液后定向運輸到靶細胞上，對嗎?不對，激素運輸至全身各處，但只在靶細胞處發(fā)揮作用

6、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括哪些?組成成分：生產者消費者、分解者、非生物的物質與能量以及食物網、食物鏈

7、設置對照組的目的是排除其他因素對實驗結果的影響，以保證本實驗的結果是由于單一要證因素引起的

8、目的基因不能直接導入受體細胞來表達，原因是目的基因無復制原點，目的基因無表達所需的啟動子

9、以mRNA為材料可得到cDNA，原理是在逆轉錄酶的作用下，以mRNA為模板按照堿基互補配對原則可以合成cDNA(叫做“反轉錄”)

10、DNA分子按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構

11、DNA分子的三大特性穩(wěn)定性、多樣性、特異性

12、DNA的基本骨架是怎樣構成的?磷酸和脫氧核糖交替連接，排列在外側，構成基本骨架

13、為什么DNA能夠進行準確的復制?DNA具有獨特的雙螺旋結構，能為復制提供精確的模塊;通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行

14、細胞內水分的主要作用是?為細胞內的化學反應提供液體環(huán)境、作為某些化學反應的反應物、維持細胞的滲透壓、是細胞的重要組成部分，重要的結構組織

15、基因表達載體的組成是啟動子、插入基因(目的基因)、終止子、抗性基因、復制原點

16、質粒載體作為基因工程的工具，應具備的條件有必須有一個或多個限制酶的酶切分點、必須有自我復制的能力、具有標記基因、分子大小合適、必須是安全的不傷害受體細胞

17、而作為基因表達載體，還需要啟動子和終止子

18、轉錄和翻譯同時進行發(fā)生在原核生物中

19、基因控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物性狀?；蚩刂频鞍踪|的結構直接控制生物性狀

20、密碼子與氨基酸之間通過tRNA連接

21、基因突變的內因是什么?DNA分子復制過程中堿基互補配對發(fā)生錯誤，從而造成堿基配列順序的變化

22、基因突變的五大特點是普遍性、隨機性、低頻性、不定向性、少利多害性

23、鐮刀型細胞貧血癥能遺傳給后代嗎?屬于基因突變的那種類型?原因?能，堿基對的替換;基因控制蛋白質的結構來控制紅細胞的結構;是在生殖細胞中DNA復制發(fā)生錯誤，一般傳遞給子代

24、多巴胺和一氧化氮、乙酰膽堿都可以作為神經遞質

25、能夠作用于氨鍵的酶有解旋酶、RNA聚合酶，作用于磷酸二酯鍵的有DNA酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶

26、自然條件下，原核生物能發(fā)生基因重組嗎?一般不能，特殊條件下可以，如肺炎雙球菌的轉化

27、基因突變的概念：由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，而引起的基因結構的改變，注意(如果堿基對發(fā)生改變，而基因結構為引起改變，即在無遺傳效應的DNA片段，則不屬于基因突變)

28、可遺傳基因指遺傳物質發(fā)生了改變，即遺傳物質發(fā)生了改變就屬于可遺傳的變異

29、在相同時間內，物質擴散進細胞的體積與細胞總體積之比可以反映細胞運輸的效率

30、硝化細胞能將土壤中的NH3氧化成HNO3和HNO2，并利用這兩化學反應釋放的化學能合成糖類，屬于自養(yǎng)型生物

31、豐富度指群落中物種數目的多少

32、常見的DNA連接酶有E.coli連接酶和T4DNA連接酶，其中T4DNA連接酶可連接黏性末端和平末端兩種

33、生物遺傳特點中：可遺傳≠可育

34、用秋水仙素或低溫處理種子時一定要是萌發(fā)的種子，且二倍體的單倍體加倍時只能處理幼苗，因為單倍體不產生種子

35、花萼、花瓣、花芽都無法進行減數分裂，雌蕊子房的胚珠內與雄蕊的花藥內都有減數分裂發(fā)生，且前者少后者較多

36、細胞核的功能：細胞核實細胞內遺傳物質儲存、復制和轉錄的主要場所，是細胞代謝和遺傳的控制中心

37、非特異性免疫的特點：機體生來就有，不針對某一類特定病原體，二是對多種病原體都有一定的防御作用

38、連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期

39、動物分層現(xiàn)象是因植物群落的結構組織較復雜

40、A對B敏感，即A與B有相克的作用

41、乳酸菌不能進行有氧呼吸，接觸O2會死亡

42、什么是多倍體?體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體

43、減數分裂是進行有性繁殖的生物，在產生成熟生殖細胞時進行的染色體數減半的細胞分裂

44、原癌基因負責調節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程，抑癌基因負責組織細胞的不正常增殖

45、為什么要用Ca2+處理大腸桿菌?未處理的大腸桿菌吸收外源DNA的能力極弱

46、植物篩管細胞可以將光合作用產物運出葉片

47、同種基因在不同細胞內表達出相同結果，原因是所有生物共用一套遺傳密碼

48、Ti質粒可以作為載體，因為Ti質粒上具有T-DNA

49、扦插時常去掉成熟葉片，目的是降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡

50、傳出神經與效應器的連接部位相當于突觸，興奮在此處單向傳遞

51、Ti質粒上的T-DNA片段有何特點?可轉移至受體細胞并整合到受體細胞的染色體DNA上

52、細胞分裂、細胞凋亡、細胞分化均發(fā)生了基因的選擇性表達

53、真核生物基因由外顯子和內含子交替排列組成，轉錄得到的原始RNA需加工，去掉其中的內含子對應的片段，得到的成熟mRNA完全是外顯子(編碼蛋白質的序列)所對應的片段

54、細胞傳代培養(yǎng)過程中，多數細胞會衰老甚至死亡，少數細胞發(fā)生癌變，變?yōu)椴凰佬约毎?/p>

55、反射是指在中樞神經系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答

56、秋水仙素作用的部位是幼芽或種子，作用時期為有絲分裂前期，抑制紡錘體的形成

57、興奮在神經纖維上是怎樣傳導的?產生的局部電流刺激臨近的興奮部位，使之產生同樣的電位變化，從而進行傳導

58、激素與受體結合并發(fā)揮作用后，即將滅活

59、乳腺細胞有較強的分泌能力，省卻了從工程菌中提取時的破壁分離等程序

60、葉綠體中產生的ATP不能運出細胞

61、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產者，生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產者

62、胚胎干細胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細胞核大、核仁明顯，在工程上具有發(fā)育成任意一種組織細胞的全能性

63、胚胎干細胞在飼養(yǎng)層細胞上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)基中，能夠維持不劃分的狀態(tài)

64、獲能的精子和培養(yǎng)成熟的卵子，在獲能溶液或專用的受精溶液中完成受精作用

65、不能對轉基因食品掉以輕心的原因：反對“實質性等同”、擔心出現(xiàn)滯后效應、擔心出現(xiàn)新的過敏源、擔心營養(yǎng)成分改變

66、溶酶體的作用：“消化車間”，分解衰老損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌

67、分離各種細胞器的方法：差速離心法

68、正式實驗前進行預試驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗的科學性和可行性

69、獲取目的基因后，可以采用PCR技術對該基因進行擴增，原理是DNA半保留復制，擴增的前提是要有一段已知目的基因的氨基酸序列，根據這一序列合成引物

70、若問該營養(yǎng)劑能量用于呼吸__，只能答呼吸散失

71、年齡結構指種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例

72、同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合叫做群落

73、當實驗數據相差較大時，為提高數據的可信性，合理地處理方法是隨機取樣并重復測定

74、向魚塘定期投放飼料的理由：能量逐級遞減、使魚類獲得較高的能量輸入

75、選取果蠅做實驗材料的理由：繁殖速度快培養(yǎng)周期短、相對性狀明顯、成本低便于培養(yǎng)、染色體數目少、便于觀察

76、檢測酶的活性的方法：相同時間內，檢測底物的消耗速度或產物的生成速度

77、區(qū)別群落的重要特征是群落的物種組成

78、溶酶體分解后的產物：排出細胞外或被利用

79、檢驗轉基因抗蟲棉是否成功的方法：抗蟲接種

80、密碼子具有簡并性

81、中樞神經系統(tǒng)是腦和脊髓

82、反射完成的兩個要點：完整的反射弧、適宜強度的刺激

83、阻礙免疫排斥反應，加入某種調節(jié)基因使其導入，抑制抗原決定基因的表達，原理是基因重組

84、胚胎干細胞在進行離體培養(yǎng)和誘導分化形成不同的組織和器官，然后才能進行移植

85、細胞有絲分裂將核DNA均分到兩個子細胞中，但質DNA會隨機分配到兩個子細胞中

86、細胞內外滲濾壓相等有利于維持細胞正常形態(tài)

87、隔離指不同種群間的個體，在自然條件下，基因不能交流的現(xiàn)象

88、感受器產生的能夠傳導的興奮稱為神經沖動

89、神經遞質存在于突觸小泡內，可避免被細胞內其他酶系破壞

90、ES細胞具有體積小、細胞核大、核仁明顯的特點

高中生物各題型解題技巧

一、解題關鍵

高考生物題信息來源廣泛，題設障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的故意設置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢?

1、抓住關鍵詞句，就找到了解題的突破口。

2、學會避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。

3、挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

二、解題注意事項

1、靈活解題

考題設置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。

解題就是將題目中的相關信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。

2、科學作答不可忽視

答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。

答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。

答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。

要盡量使用規(guī)范化的學科語言。

3、實行學科思維間的組合

學科內綜合有時也要借助數、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結合點。

4、關注社會熱點

很多社會熱點問題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術等)與生物學密切相關，都可能成為高考命題的材料來源。

5、運用多種思維方法

尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。

高考生物各題型解題方法及策略

1.在做高考生物非選擇題時，一定要注意材料、題干、設問、圖表中的關鍵詞，這些關鍵詞常常也就是題目的題眼。學會尋找“題眼”和“關鍵詞”。

2.能準確定位題目所要考查的生物“知識點”

從近年高考命題分析來看，如果一道大題只考查一兩個知識點，常常難度較大，需要進行深入的擴展和發(fā)散;如果一道大題考查多個知識點，常常難度不大，許多時候都是要求用生物課本上的原話作答。

3. 答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織

從這么多年高考生物試題的命制情況分析來看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的'答案都是來自相關內容在課本上的原話，或者題干、設問中詞語、語句組合而成。

4. 答案的整理采取“逆向推導，順向作答”的思維模式

就高考生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(名詞)、過程、原因、結果;如果答案有幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設，第二句話闡述原因，第三句話表述結果。