小學(xué)童話故事作文帶評(píng)語(yǔ)
童話體作文因其與兒童富有幻想的天性相契合，而成了深受小學(xué)生喜歡的一種作文形式。童話體作文的本質(zhì)是幻想，是以假定的方式來表現(xiàn)生活的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)童話故事作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)童話故事作文帶評(píng)語(yǔ)一
小鳥來到小馴鹿的家，看到眼前美麗的房子，興奮的說：“你家真漂亮啊!”馴鹿爸爸走出了大門來迎接他們，看到久未相見的老朋友，非常激動(dòng)。
中午，馴鹿爸爸為他們準(zhǔn)備了豐盛的午餐，他們一起吃的很愉快。午餐過后，他們一起做游戲。馴鹿爸爸玩的很開心，就像回到了去年他和小鳥一起在森林里的時(shí)光。
快樂的時(shí)光總是過的很快，轉(zhuǎn)眼間已到了傍晚，小鳥依依不舍的和他們告了別，飛回了自己的家。真誠(chéng)的友誼讓他們擁有了快樂。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇童話故事，作為二年級(jí)的學(xué)生，小作者能夠通過童話故事來表達(dá)自己對(duì)友誼的贊美，實(shí)屬不易。文章語(yǔ)言樸實(shí)無華，作者在結(jié)尾處升華主題，以“真誠(chéng)的友誼讓他們擁有了快樂”收尾，引發(fā)讀者思考。
小學(xué)童話故事作文帶評(píng)語(yǔ)二
鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒，他們都是好朋友。
一天，它們?yōu)榱吮缺绢I(lǐng)吵了一架。鉛筆說：“我的貢獻(xiàn)最大，主人沒有我就不能寫字。”在一旁的削筆刀呱，呱，地說：“你如果沒有我給你脫外衣，你用什么給主人寫字呀!”橡皮一擺一晃說：“你們倆個(gè)別吵了，我的貢獻(xiàn)最大，如果你沒有我的幫助你們也是不完美的。”悶悶不樂的鉛筆盒說：“你們都是主人的幫手，只有我沒起什么作用。”鉛筆盒的話音剛落，鉛筆、橡皮、和削筆刀頓時(shí)臉一下子紅起來，它們不好意思地說：“筆盒兄弟，其實(shí)你對(duì)主人的貢獻(xiàn)最大，如果沒有你，我們兄弟只會(huì)東一個(gè)西一個(gè)，主人也不好找，又要誤了主人的時(shí)間呀!”
鉛筆盒謙虛地說：“我們這一個(gè)大家庭缺誰都不行，我們以后要同心協(xié)力和睦相處，為主人做貢獻(xiàn)!”
【評(píng)語(yǔ)】這篇文章想象豐富。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫了出了驕傲，自以為是鉛筆、削筆刀和橡皮，還有謙虛的鉛筆盒。結(jié)尾深化主題，照應(yīng)題目。因此是一篇值得一讀的文章。
小學(xué)童話故事作文帶評(píng)語(yǔ)三
一個(gè)天高云淡、鳥語(yǔ)花香的早晨，溫暖的陽(yáng)光灑在大森林的各個(gè)地方。小山雀出來玩，看見靈巧的小松鼠在樹枝上蹦來蹦去。她想，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了。于是她飛過去說：“松鼠哥哥，我跟你學(xué)跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)，可以不?”小松鼠爽快地答應(yīng)了。
小松鼠讓小山雀在枝頭蹦一蹦，可沒蹦幾下，小山雀看見了展翅欲飛的大雁，就撇下小松鼠飛過去對(duì)大雁說：“大雁阿姨，我想跟你學(xué)飛行本領(lǐng)。”大雁滿口就答應(yīng)了。大雁邊飛邊向小山雀?jìng)魇陲w行的要領(lǐng)。
學(xué)到一半，小山雀有發(fā)現(xiàn)了池塘里的天鵝，便又撇下大雁找天鵝學(xué)本領(lǐng)去了。“天鵝小姐，天鵝小姐，我要跟你學(xué)游泳的本領(lǐng)。”誰知天鵝剛示范幾下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她便一直往下沉，天鵝拼盡全力才把小山雀救上岸……
小山雀醒來后，山雀媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說：“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成。三心二意終將一無所成。”
小山雀聽后慚愧地低下了頭。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇童話故事，作者在故事中講述了小山雀三心二意地學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過。文章故事新穎，足見小作者豐富的想象力。文章結(jié)構(gòu)緊湊，作者在敘述小山雀和每一個(gè)動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)時(shí)，能夠細(xì)致描寫，給人留下深刻印象。
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