六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文(精選5篇)

　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你會(huì)寫(xiě)六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文嗎?下面小編給大家?guī)?lái)六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文，希望大家喜歡!

六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文篇1

從小學(xué)到高中，語(yǔ)文是學(xué)生的必修課。一位作家曾提出“語(yǔ)文是什么”的問(wèn)題。有人說(shuō)是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說(shuō)是老土的“八股文”，也有人說(shuō)是一個(gè)學(xué)生絞盡腦汁寫(xiě)的幾篇文章……

而在我的眼里，語(yǔ)文是中國(guó)最古樸的文化，是每個(gè)華人的真誠(chéng)牽掛，是每個(gè)學(xué)子的精神伴侶。

在語(yǔ)文的世界里，雪融化后不僅僅是水，也可以是春天;天空不僅僅是藍(lán)色的，也可以是橙色;一輪彎月不僅僅像小船，也可以像架上的豆角。語(yǔ)文給我們插上想象的翅膀，讓我們?cè)谖膶W(xué)天地里自由的遨翔。

語(yǔ)文給予我們聆聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，欣賞繪畫(huà)的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽(tīng)到一首美妙的歌曲時(shí)，你覺(jué)得這詞真好，你想記住它，這就是語(yǔ)文;當(dāng)你看到一幅畫(huà)時(shí)，立即被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡絕妙好詞來(lái)形容它，這也是語(yǔ)文;當(dāng)你參加演講，主持會(huì)議時(shí)，那行云流水般的語(yǔ)言，還是語(yǔ)文。

語(yǔ)文輕輕走過(guò)，它留給人們的，有永遠(yuǎn)不朽的精美青史，有百讀不厭的絕世佳篇，有推心置腹的坦誠(chéng)箴言，也不乏勾心斗角和險(xiǎn)言惡語(yǔ)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，語(yǔ)文在李白的胸間汩汩流淌;“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，語(yǔ)文從范仲淹的筆下緩緩流出;語(yǔ)文可以讓我在“梅雨潭”邊感受到朱自清描述的綠色的妙曼;可以讓我在西湖邊聆聽(tīng)柳枝與黃鶯的款款對(duì)答;可以獨(dú)立曠野，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯;也可以徜徉在小路上，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。

語(yǔ)文的胸懷博大無(wú)比。它既樂(lè)意容納頂天立地的撼世英雄，也不摒棄兇狠奸詐的淺薄小人;它的眼神里，收藏下巍峨高山的雄奇，珍存了蒼茫大海的浩瀚，迷戀于小橋流水的嫵媚，品味著細(xì)雨輕風(fēng)的甜潤(rùn)。

語(yǔ)文是一只揚(yáng)帆的船，助我乘風(fēng)破浪于茫茫大海，讓我幼稚的心經(jīng)歷一次次難忘的遠(yuǎn)航。語(yǔ)文是人間的萬(wàn)象圖，輕輕開(kāi)啟它，一個(gè)多彩的世界便呈現(xiàn)在我們眼前。

這就是語(yǔ)文，如此豐富而又深?yuàn)W的一本大書(shū)，讀之如飲淡茶，如沐春風(fēng)，如踏冬雪，令人回味悠長(zhǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文篇2

夜深了，當(dāng)望著窗外星光卻毫無(wú)睡意的時(shí)候，從床頭上抽出一本雜志，享受語(yǔ)文帶給心靈的淡淡清香，不失為人生一大快事……

《讀者》——屬于自己的心情驛站

最?lèi)?ài)的便是《讀者》了，作為一名忠實(shí)“讀者”，我對(duì)她是期期必看的。喜歡從《讀者》里面透出來(lái)的那股獨(dú)特的漢字的清香味兒，優(yōu)美的語(yǔ)句，感人的文字，真實(shí)的感情，處處體現(xiàn)了語(yǔ)文的那種獨(dú)特之美。每次心情激動(dòng)的時(shí)候，里面的文字就像我的安定劑;而當(dāng)我難過(guò)失意時(shí)，只要我再次捧起她，內(nèi)心里便似乎多了一分力量。這就是雜志里到處洋溢的那種所謂“語(yǔ)文”的東西帶給人的力量吧!

《兒童文學(xué)》——與純潔的心對(duì)話(huà)

不要覺(jué)得這是一本幼稚的雜志。因?yàn)槲膶W(xué)是純粹的，語(yǔ)文是純潔的，就如一顆兒童的心一般，所以她才擁有了這樣一個(gè)可愛(ài)的名字。純純美美的語(yǔ)言，干干凈凈的文字，就是我喜歡她的原因之一。語(yǔ)文的清雅特質(zhì)在這本雜志里體現(xiàn)得淋漓盡致。我在這里看到了友情的純潔與難得，在這里看到了親情的默默與溫馨;在這里我感受到了心潮澎湃，在這里我也體驗(yàn)到了催人淚下。在這里，我學(xué)到了最微妙細(xì)膩的東西——語(yǔ)文。

《科學(xué)大眾》——科學(xué)也是一種語(yǔ)文

理科和文科從來(lái)都不愿意做好朋友嗎?并不是的?？茖W(xué)是需要語(yǔ)文的，語(yǔ)文也是充滿(mǎn)科學(xué)性的。在《科學(xué)大眾》中，我看到了語(yǔ)文的精明干練，看到了語(yǔ)文嚴(yán)肅得板起面孔的樣子。我突然發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅中帶著一種堅(jiān)定的語(yǔ)文也是那么美啊!由此，我也明白了世界上最偉大的科學(xué)便是創(chuàng)造了語(yǔ)文!

語(yǔ)文，博大精深，卻在一本小小的雜志里盡顯風(fēng)采;雜志，隨處可尋，可一本好的雜志，卻讓我在其中吮吸到了語(yǔ)文之精髓。語(yǔ)文如此的奧妙啊，可我卻在那一本本并不顯眼的雜志中看到了她那高潔美麗的靈魂。

六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文篇3

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，修遠(yuǎn)人來(lái)人往，吾將上下求索”，這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生由各種課程組成。其中，語(yǔ)文課影響深遠(yuǎn)，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和文化，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”是我們古代人對(duì)待客人的態(tài)度。雖然古代沒(méi)有復(fù)雜的禮儀，但這仍然是我們需要學(xué)習(xí)的?？腿说搅?，互相打招呼，請(qǐng)他進(jìn)屋。為客人準(zhǔn)備干凈的拖鞋，請(qǐng)他們?nèi)胱?。泡茶，雙手把杯子遞給對(duì)方，向長(zhǎng)輩問(wèn)好表示尊重。和對(duì)方說(shuō)話(huà)的時(shí)候，直視對(duì)方。不要東張西望?？腿讼肴ツ睦铮魅擞H自帶路，沒(méi)有絲毫怠慢。這些都是非常基本的待客方式，但卻是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。就像曹雪芹說(shuō)的：“洞察世界是一切知識(shí)，親身經(jīng)歷是一篇文章”，是接人待物的知識(shí)，也是教我們禮儀的語(yǔ)文課。

"沉船從千帆旁邊經(jīng)過(guò)，這棵生病的樹(shù)通向萬(wàn)木春."劉禹錫表達(dá)了這種感覺(jué)?？粗巴馊饺缴鸬牧鴺?shù)，樹(shù)上有一些日漸枯黃的枝條;屋檐上的雛鳥(niǎo)漸漸長(zhǎng)大，但有些鳥(niǎo)的翅膀漸漸褪色。時(shí)間無(wú)情地流逝，我們?cè)谶@條長(zhǎng)河中漸漸成長(zhǎng)，小孩子成長(zhǎng)為翩翩少年。“無(wú)奈花落，似曾相識(shí)顏歸”，大自然的風(fēng)景總是這樣一年又一年地交替著，這不是語(yǔ)文課嗎?從這種交替中，我們可以看到時(shí)間的匆匆，我們警惕著“花開(kāi)了，誰(shuí)也不會(huì)再年輕”，這是一堂教給我們自然哲學(xué)的語(yǔ)文課。

生活也是語(yǔ)文課，每天都有意義。想要從中得到什么，實(shí)現(xiàn)什么，就要有求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō)：“要學(xué)，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要無(wú)疑!”

六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文篇4

上課鈴響了，芳芳連忙拿出書(shū)包準(zhǔn)備取出語(yǔ)文書(shū)，可翻了半天，語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了。

這是怎么一回事呢?原來(lái)呀，語(yǔ)文書(shū)覺(jué)得書(shū)包爺爺該減減肥了，所以就回文具國(guó)了——

“喂，是‘123454321’文具國(guó)服務(wù)臺(tái)嗎?我是‘芳芳書(shū)包區(qū)’的貴族語(yǔ)文書(shū)，我要辦理登機(jī)回國(guó)手續(xù)，我明天上午會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文具國(guó)橡皮機(jī)場(chǎng)?！?/p>

只聽(tīng)電話(huà)那端的接線(xiàn)員柔聲回答道：“好的，我們一定會(huì)滿(mǎn)足您的要求的?！?/p>

第二天，語(yǔ)文書(shū)回到了文具國(guó)。她先在文具國(guó)的大街小巷悠閑地散了會(huì)兒步，然后就興沖沖地跑到她自己的家。經(jīng)過(guò)她“十牛九虎八獅七狼六狗五兔四貓三蛇二鼠一蟻”地費(fèi)力打掃，家里變得窗明幾凈，一塵不染。這時(shí)，她唱著小曲快樂(lè)地直奔文具國(guó)國(guó)王的宮殿。

國(guó)王看到語(yǔ)文書(shū)進(jìn)入大殿，愣住了，問(wèn)道：“你怎么會(huì)出現(xiàn)在這里?此刻，你應(yīng)該在書(shū)包爺爺?shù)亩亲永飼r(shí)刻待命，為你的小主人服務(wù)啊!”

語(yǔ)文書(shū)天真地說(shuō)：“書(shū)包爺爺太胖了，肚子里都是書(shū)，嚴(yán)重超重，所以我回來(lái)了，這樣，書(shū)包爺爺可以減肥，我的小主人每天也會(huì)輕松些!“

國(guó)王嘆了口氣，說(shuō)：“孩子，你不明白，書(shū)包爺爺是不可能減肥的，你還是趕快回到書(shū)包爺爺?shù)亩亲永?，不然你的小主人?huì)著急的!”

第二天，再次上語(yǔ)文課時(shí)，只聽(tīng)芳芳高興地喊道：“我的語(yǔ)文書(shū)回來(lái)了!”

六年級(jí)語(yǔ)文七單元作文篇5

自從知道了李勇的事之后，李勇的老師和同學(xué)們不斷地去看望李勇的父親，幫他做家務(wù)。

師范學(xué)校作出了“關(guān)于學(xué)習(xí)李勇同學(xué)，艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)、孝敬父母的決定”。慶陽(yáng)地區(qū)教育處和團(tuán)地委聯(lián)合作出向優(yōu)秀學(xué)生李勇學(xué)習(xí)的決定。甘肅省副省長(zhǎng)陳綺玲、團(tuán)省委書(shū)記邵明、地委書(shū)記黃續(xù)祖、專(zhuān)員等也都給李勇寫(xiě)信、捐款。

師范學(xué)校校長(zhǎng)李種德幾次和李勇家鄉(xiāng)縣、鄉(xiāng)、村及鄉(xiāng)親們一起商量李勇父親的贍養(yǎng)問(wèn)題，最后，李勇的哥哥答應(yīng)接老人回家贍養(yǎng)，學(xué)校則從代管的各界捐款中每月拿出50元作為老人的伙食補(bǔ)助。這樣，從1996年3月開(kāi)學(xué)起，李勇的父親就留在原家中，由李勇的哥哥照料。