七年級上冊《夢溪筆談》教案設(shè)計

　　《夢溪筆談》是北宋科學(xué)家沈括所著的筆記體著作。大約成書于1086年-1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。《夢溪筆談》被西方學(xué)者稱為中國古代的百科全書，已有多種外語譯本。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于《夢溪筆談》教案范文，希望對大家有所幫助。

　　七年級上冊《夢溪筆談》教案篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學(xué)成就。

　　2.掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、 “穰”等。

　　3.了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

　　過程與方法：引導(dǎo)、交流、分析。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過對我國古代的科學(xué)成就的了解，增強學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用簡練的語言概括簡短的科技片斷。

　　教學(xué)難點：欣賞課文簡練的語言風(fēng)格。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入教學(xué)：

　　1.我們的教材第五單元設(shè)計的主題是“關(guān)注科學(xué)”。你們知道哪些科學(xué)家呢?[小黑板][生]愛因斯坦、牛頓、愛迪生等。

　　2.從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道許多對人類有過貢獻的外國科學(xué)家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學(xué)方面有哪些成就嗎?[小黑板][生]造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動儀……從中同學(xué)們可以看出，我們的祖國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學(xué)史上的里程碑”，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夢溪筆談》。

　　二.感知課文，掃清字詞障礙。

　　1.簡介《夢溪筆談》及作者沈括。 [生]看書164頁注釋①

　　2.全班齊讀課文。

　　3.小組進行學(xué)習(xí)，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。

　　4.針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。[教師打出問題并在節(jié)上作補充。一組復(fù)述文章內(nèi)容，另一組讀教師提供的文段。比較交流]

　　5.提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。

　　三.體會語言

　　1.我們已經(jīng)把握住了本課的大意。誰能用準(zhǔn)確的語言復(fù)述課文的內(nèi)容?[天敵]

　　2.老師寫的文段在語言上有什么特點?[自由發(fā)言]

　　3.一本記錄科學(xué)發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好?[自由發(fā)言]

　　四.拓展

　　1.課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象?[自由發(fā)言]

　　2.你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象嗎?[自由發(fā)言]

　　3.放“以蟲治蟲”的投影。

　　4.這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎?[自由發(fā)言]

　　5.你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎?[自由發(fā)言]

　　6.放“以蟲治蟲”的動畫。

　　7.分小組交流。[自由發(fā)言]

　　8.生物技術(shù)已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實生活中，也處處可見生物技術(shù)的應(yīng)用，你身邊有這樣的情況嗎?[自由發(fā)言]

　　五.結(jié)語：

　　科學(xué)為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學(xué)本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學(xué)家，也屬于所有的有心人?？茖W(xué)就在我們身邊，只要通過互讀、互譯，掌握字音、詞義

　　六.布置作業(yè)：

　　1.熟讀課文，記憶重點字音、詞義。

　　2.上網(wǎng)或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準(zhǔn)備模擬科技新聞發(fā)布會。

　　七、教學(xué)反思

　　(二)《梵天寺木塔》

　　沈括

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：能正確朗讀、譯講，初步理解課文.。

　　過程與方法：討論，自主學(xué)習(xí)

　　情感、態(tài)度與價值觀：了解我國古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確朗讀、譯講初步理解課文.。

　　2、了解我國古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國是四大文明古國之一。我們的祖先以自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的古代文明。翻開中國古代史，我國在科技文化等許多領(lǐng)域都幾乎始終處于世界的前列。四大發(fā)明就是杰出的代表。哪位同學(xué)能說出你所知道的中國古代科技的輝煌成就?

　　中國古代建筑的成就同樣舉世矚目。中國古人建造了許多莊嚴(yán)宏偉、設(shè)計精巧建筑，其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月，卻仍屹立巍然，完好無損，成為我們民族古代科學(xué)文化偉大成就的象征。在杭州，曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在歷史變遷中，終于損毀殆盡，而名噪一時的梵天寺木塔徹底消失在的塵世間。如果不是沈括，如果不是《夢溪筆談》，也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘。我們就會忽略這項偉大的成就。

　　這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《夢溪》二則中的《梵天寺木塔》讓我們一起感受中國古代建筑的輝煌成就。

　　沈括和他的《夢溪筆談.》(有學(xué)生簡要回憶并介紹)

　　二、一讀課文，掃除生字詞

　　1、先檢測同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

　　導(dǎo)學(xué)稿的生字，誰會讀?

　　2、自己大聲朗讀課文

　　3、下面請同學(xué)們朗讀課文，聲音要洪亮，愿意讀的舉手。(2人)

　　你先讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果發(fā)現(xiàn)讀錯了，就舉手幫他更正。

　　4、齊讀不帶標(biāo)點的課文

　　三、二讀課文，練習(xí)譯講

　　1、合作完成：利用注釋或字典練習(xí)翻譯課文。如有疑難，同桌互相同學(xué)請教。

　　師提示：請同學(xué)們不要放過一個疑難，有不會的一定要提出來。 2、一人一句翻譯課文。 先解釋句中的詞語，再翻譯句子。

　　3、試一試：翻譯課文

　　四、公元964年，在沈括的家鄉(xiāng)杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久，工匠們就遇到了難題?

　　出示問題，用現(xiàn)代漢語回答

　　1、工匠們遇到的難題是什么?

　　2、制定了怎樣的解決方案?

　　3、解決問題的原理是什么?

　　4、解決這一難題有何目的及意義?

　　5、人們是如何評論的?

　　五、進一步思考：

　　木塔建成，是工匠們在建造過程中經(jīng)歷了一條曲折的道路。但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫對象。這是為什么?

　　除了描寫喻皓的語言和神態(tài)外，哪些語句還表現(xiàn)了他的的技藝的高超?

　　六、發(fā)散拓展：

　　《梵天寺木塔》僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動問題的經(jīng)過，反映了我國古代高超的技術(shù)水平和先進的建筑理論。

　　而許許多多的中國古代的科技成就充分表現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智。今天的中國人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國的科技輝煌。

　　你知道哪些現(xiàn)代中國的科技成就?

　　提示：如航天、農(nóng)業(yè)等方面?

　　小結(jié)：作為炎黃子孫，我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪;作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你們將擔(dān)負(fù)起祖國騰飛的重任。感受到這些古今科學(xué)成就的同時，也激勵著我們在平時的生活、學(xué)習(xí)、工作中提高觀察能力，培養(yǎng)探索精神，無愧于我們的歷史責(zé)任。

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