鄂教版糖果雨教案

　　《糖果雨》是一篇極富想象力的童話故事,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你推薦鄂教版糖果雨教案，一起看看吧!

　　《糖果雨》教案

　　教學(xué)目的：

　　1、會認15個字，會寫四個字：冰、放、味、另。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　1、會認15個生字、會寫4個生字;正確、流利的讀課文。

　　2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。

　　課前準備：生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、初識糖果雨，導(dǎo)入課題。

　　1、激趣：

　　下雨誰都見過，可你們見過下糖果雨嗎?在皮昂比諾小鎮(zhèn)這個神奇的地方就下了一場神奇的糖果雨!

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，板書課題，相機認識“糖”字。糖果雨是怎樣的呢?讓我們來先讀讀課文吧。

　　二、走近糖果雨，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。

　　2、集中識字。強調(diào)“場、冰、放、另、直”的讀音。

　　3、讀詞語。

　　口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

　　嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻

　　皮昂比諾小鎮(zhèn)

　　4、糖果雨是怎樣的呢?現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

　　三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段

　　誰來說說你見到的糖果雨是怎樣的?

　　學(xué)生自由讀后反饋交流，相機指導(dǎo)朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

　　1、我見到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、……

　　2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進這神奇的糖果雨。

　　請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)詞句?cai：出示第一段課文。

　?、俚谝痪洌浩ぐ罕戎Z小鎮(zhèn)下了一場糖果雨。(神奇的地方——神奇的雨)

　?、诘诙洌鹤プ√枪甑募?、大、美(五光十色)進行品讀。

　　a、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。

　　b、“五光十色”的理解：

　　結(jié)合文本、結(jié)合學(xué)生實際(想象一下糖果雨還有什么顏色)，不僅是顏色多，還有光澤(閃閃發(fā)亮、一顆一顆亮晶晶的)，指導(dǎo)讀好“五光十色”及后半句子。

　　c、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂之心。

　　五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂，多么嘗嘗這些糖果。

　?、鄣谌?抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗糖果雨所帶來的快樂。

　　a、指導(dǎo)讀好文中兩個小孩的語言，體會他們的快樂，感受糖果雨的香甜。

　　b、你又會撿什么樣子、什么味道的?先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴!

　　誰來說說?指導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)、自己的驚喜。

　　3、歸納。

　　大家通過讀書，抓住關(guān)鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂連讀第一自然段。

　　4、想不想一起去皮昂比諾小鎮(zhèn)去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。

　　5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會怎么做，會怎么說呢?

　　皮昂比諾小鎮(zhèn)的兩位小孩和你們一樣，誰來讀讀他們驚喜的叫喊聲。

　　其他同學(xué)聽聽他這樣讀，能把別人叫來嗎?誰來試試?還可以帶上動作呢!

　　男生齊讀。

　　6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來了這么多的驚喜!讀“這是一個多么偉大的日子啊!”

　　這么大的快樂!讀“這是一個多么偉大的日子啊!”

　　給我們也帶來了想象的快樂，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個多么偉大的日啊!”

　　7、聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們又是怎樣的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、識記生字

　　1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來了，這幾個生字還記得嗎?

　　2、齊讀生字。我們不僅要認識這個字，還要會記四個字“放、冰、味、另”

　　誰會記

　　3、認識“攵”、范寫：“放”。仔細觀察它們在田字格中的位置，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、練寫。學(xué)生打開書，把這四字一筆一劃地在書上描一個。

　　板書設(shè)計：

　　大：嘩啦啦

　　24、糖果雨 美：五光十色

　　香：味道不同

　　《糖果雨》教學(xué)反思

　　在上語言活動《糖果雨》的時候，我首先拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。但是沒想到這個提問讓孩子們的注意力收不回來了，孩子們還沉浸在這個問題上接下來的故事孩子們沒有認真聽，所以我提的問題也沒有幾個幼兒回答的出來。

　　在這次活動中，我事先沒有考慮到小班幼兒的思維是很容易被分散，我提的這個開放式的問題雖然很好的讓幼兒發(fā)揮無限的想象，但是卻忽略了同時也意味著他們的注意力也很難被收回來。而且下面針對故事的提問是需要幼兒在認真聽完故事的基礎(chǔ)之上才能回答，我考慮問題不周到。我其實可以把這個問題放到已經(jīng)理解故事的內(nèi)容之后再提出來，這樣不僅讓幼兒先專心理解這個故事的內(nèi)容，再通過對這個故事的理解進行大膽想象。