滹沱河和我教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《滹沱河和我》是一篇敘事性很強(qiáng)的散文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的《滹沱河和我》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　《滹沱河和我》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.品味作者敘事、寫人、繪景的語(yǔ)言，進(jìn)一步提高對(duì)詞句的質(zhì)疑、欣賞能力。

　　2.感悟課文細(xì)致、逼真的景物描寫的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)課文中心意思的理解。

　　3.體會(huì)作者通過(guò)對(duì)滹沱河的描寫來(lái)贊美大自然的震撼力，領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情和歌頌自然偉力的誠(chéng)摯胸懷。

　　【課文提示】

　　1.本文是一篇含義頗深的敘事散文。本文通過(guò)與家鄉(xiāng)河的一段不解之情，抒發(fā)了對(duì)自然偉力的崇敬和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。

　　2.滹沱河是家鄉(xiāng)的象征，也是祖國(guó)的象征：偉大、磅礴、雄壯而又貧瘠、混濁等。作者對(duì)滹沱河的消極因素，并未簡(jiǎn)單拋棄，而是積極揚(yáng)棄、親切撫摸、深藏心里，表達(dá)了對(duì)民眾排山倒海的力量的歌頌，對(duì)祖國(guó)雄偉美好的前景的熱愛。

　　【正音正字】

　　滹沱hūtuó　　匝zā　　噬shì　　椽chuán　　翕xī　　蠕rú　　栗lì

　　【積累詞語(yǔ)】

　　無(wú)知無(wú)覺(jué)　　莫名其妙　　不由分說(shuō)　　其大無(wú)比　　悶聲悶氣

　　密密匝匝　　不由自主　　凝固不動(dòng)　　戰(zhàn)栗不安

　　【課文分析】

　　這是一篇敘事性很強(qiáng)的散文。課文通過(guò)寫“我”與滹沱河的關(guān)系、對(duì)它的印象(從“頭腦里沒(méi)有一點(diǎn)概念”到“我能把它深深地埋在心里”)，表達(dá)了對(duì)大自然偉力的驚嘆和贊美。

　　課文主要寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：滹沱河的“性格”特點(diǎn);“我”的性格與滹沱河的相似之處;“我”對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)變化過(guò)程。

　　課文對(duì)滹沱河的描寫，實(shí)際上就是對(duì)“我”的自我描寫，“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情融于對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)過(guò)程之中。

　　第二部分，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的描寫方法。首先虛寫心中的滹沱河，其次實(shí)寫“我”見到的滹沱河，然后再虛寫“我”想象中的滹沱河，從而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。

　　第三部分，首先，寫大水來(lái)時(shí)的宏偉氣勢(shì)，寫“我”終于見到滹沱河時(shí)的急切心情。然后，通過(guò)側(cè)面描寫，烘托滹沱河發(fā)大水時(shí)的氣勢(shì)。接著，寫祖母攔“我”、姐姐找“我”，既照應(yīng)“我”“這脾氣，真是個(gè)小滹沱河”，又流露了“我”對(duì)家鄉(xiāng)河的熱愛。最后，自然抒發(fā)“我”對(duì)滹沱河的深情。

　　【課外作業(yè)】

　　1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

　　2.通過(guò)圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

　　《滹沱河和我》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【思維訓(xùn)練】(根據(jù)學(xué)生情況，選擇若干討論)

　　1. 家人為什么說(shuō)“我”是小滹沱河?

　　“我”的脾性很像滹沱河：很野，說(shuō)來(lái)就來(lái)，很難管束，誰(shuí)也阻攔不了。

　　2. “我”初次見到滹沱河時(shí)，心理有什么變化?

　　失望——悲傷——失落——恐怖——被鎮(zhèn)住。

　　3. 第10段，“為什么不叫醒我?”這句話表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

　　這句話，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)想見滹沱河的急切心情。

　　4. 第10段，寫滹沱河暴發(fā)時(shí)，寫水聲，還寫狗吠聲和人呼喚聲，這樣描寫有什么作用?

　　這樣描寫烘托滹沱河氣勢(shì)宏偉，把一切已知的熟悉的聲音都吞沒(méi)了，突出水聲之巨大。

　　5. 第12段，“看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬(wàn)萬(wàn)匹野獸弓起了脊背在飛奔。”這句話用了什么修辭手法?它的表達(dá)作用是什么?

　　這句話用了比喻修辭手法。 它的表達(dá)作用是形象地寫出滹沱河來(lái)勢(shì)兇猛。

　　6. 第11段和14段，為什么要寫祖母攔阻“我”，姐姐尋找“我”?

　　既寫出滹沱河發(fā)大水時(shí)人們惶恐不安的心情，同時(shí)也突出“我”的脾氣：說(shuō)來(lái)就來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)不清。“我”確實(shí)像滹沱河一樣誰(shuí)也阻攔不住。

　　7. 第13段，“我伸手到混濁的河里，我想摸摸滹沱河”，這句話流露“我”怎樣的情感?

　　流露了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)滹沱河親切的情感。

　　8. 怎樣理解第18段的首句“滹沱河是我的本命河”?

　　雖然滹沱河很偉大，而“我”很渺小，但是“我”與滹沱河具有相同的性格和脾氣。

　　9. “我”對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)有什么變化?

　　沒(méi)有概念——異常失望——真正恐怖——親近撫摸——深有感觸——深藏心里。

　　10. “我”對(duì)滹沱河有什么特殊的感情?

　　既熱愛滹沱河的雄偉壯麗的氣勢(shì)，又震懾于它的不可估量的威力。

　　11. 本文能不能改成《滹沱河》?為什么?

　　不能。因?yàn)椤朵镢优c我》這一題目，表達(dá)了河與人的緊密聯(lián)系，景與情的有機(jī)結(jié)合，顯示了大自然的變幻無(wú)常及震人心魄的力量，表達(dá)了人對(duì)大自然偉力的崇敬和熱愛。如果改成《滹沱河》，就不符合文章表達(dá)的中心意思。

　　12. 本文的寫作特點(diǎn)有哪些?

　?、僖詴r(shí)間先后為序，層次清楚。

　　②虛寫實(shí)寫結(jié)合，形象生動(dòng)。

　?、蹅?cè)面烘托，主題突出。

　　【課外預(yù)習(xí)】

　　1. 讀一遍《藕與莼菜》，掃除文字障礙。

　　2. 大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。

　　【學(xué)習(xí)寄語(yǔ)】

　　人類不是地球唯一的居民——我與天地同在，人與萬(wàn)物并生，保護(hù)自然，人類才能永存!