認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)上冊(cè)課堂實(shí)錄(2)
認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)上冊(cè)課堂實(shí)錄第二課時(shí)
找一找：生活中有這樣的圖形嗎?
生：黑板是長(zhǎng)方體。
生：水桶是圓柱。
生：水桶下面是長(zhǎng)方體。
生：前面的子卡是長(zhǎng)方體。
師：生活中到處都是數(shù)學(xué)呀。
送一送
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四種立體圖形，分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在你們的桌子里老師也藏了一個(gè)圖形。你能幫它找到自己的家嗎?
生：把圖形送到黑板上。
師：有沒(méi)有送錯(cuò)的?你愿意來(lái)幫他回去嗎?
生：長(zhǎng)方體里面有個(gè)圓柱。
師：你愿意來(lái)幫他改一改嗎?
生：改。
師：再讀一讀。
生：球、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。
想一想
師：咱們班的水桶太矮了，老師想把它墊高，你覺得這四種圖形哪種可以?
生：長(zhǎng)方體可以墊。
教師演示。
生：正方體可以墊。
師：你說(shuō)的真棒。
生：圓柱也可以墊。
師：應(yīng)該怎么墊呢?
生：圓形的面朝下墊。
師：橫著行不行?
生：不行。
師：球行不行?
生：球不行，因?yàn)榍蚩梢噪S便滾動(dòng)。
師：同學(xué)們真棒。不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，還用學(xué)的知識(shí)解決了咱們班的困哪。為自己鼓鼓掌吧。
師：你們學(xué)的這么好，愿意接受測(cè)試嗎?
生：愿意。
達(dá)標(biāo)測(cè)試。
訂正答案。
師：今天我們認(rèn)識(shí)四種圖形?；丶艺乙徽壹依镉袥](méi)有這樣的圖形?這節(jié)課咱們就上到這。下課。
生：老師再見。
師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
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