煙臺的海課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識點?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的煙臺的海預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。

　　煙臺的海預(yù)習(xí)教案第一課時

　　一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

　　1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢?(學(xué)生找句子，朗讀)

　　教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”

　　(1)指名讀，你怎樣理解?

　　(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)

　　(3)請你讀出作者的這種情懷來。

　　過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!

　　(打開課本)煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子?(生找)

　　出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”

　　(1)有感情讀這段話;

　　(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠)

　　過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)

　　(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層

　　(2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。

　　(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)

　　你認為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請你讀出他們的豪情壯志。

　　(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情景。

　　(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!

　　(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀

　　2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。

　　(1)分組，請組長到老師這兒來抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(2)請組長按老師的問題提示分派任務(wù)。

　　(3)教師各組巡視。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　A春天的海：

　　(1)給這部分分層，每一層講什么?

　　(2)你認為哪些語句最美?請你讀出它的美。

　　(3)請你說一說你想到的景象。

　　(4)請你有感情朗讀這部分

　　B夏天的海

　　(1)給這部分分層，每一層講什么?

　　(2)你認為哪些語句最美?請你讀出它的美。

　　(3)請你畫一畫你想到的景象。

　　(4)請你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。

　　C秋天的海

　　(1)給這部分分層，每一層講什么?

　　(2)你認為哪些語句最美?請你讀出它的美。

　　(3)請你讀出海的高遠和人的忙碌而充實。(這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí))

　　3、匯報小組學(xué)習(xí)的成果

　　A春天的海

　　(1)朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自己的喜愛和贊美。

　　(2)描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。

　　B夏天的海

　　(1)朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然

　　(2)描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。

　　C秋天的海

　　(1)朗讀：讀出海的高遠、涼意，與人們的忙碌、喜悅

　　(2)描述：在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。

　　三、小結(jié)：

　　1、所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇。”

　　讓學(xué)生再一次朗讀，進一步理解它的含義。

　　2、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙臺的海獨特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢?

　　(討論交流)

　　3、配樂有感情朗讀2—5小節(jié)。