大禹治水的故事相信很多人都不會(huì)陌生吧?下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來(lái)的《鯀禹治水》教案設(shè)計(jì)，希望你能夠喜歡!

　　《鯀禹治水》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞義。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、整體感知，理清文章的脈絡(luò)。

　　4學(xué)習(xí)課文第一部分，了解鯀禹治水的原因、方法及結(jié)果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物的精神品質(zhì)。

　　2、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，品析、賞讀，體會(huì)句子表達(dá)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀看圖片，激情導(dǎo)入

　　1、教師出示洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀看。

　　2、教師：這可怕的洪水災(zāi)害一直以來(lái)都威脅著人類的生命與財(cái)產(chǎn)安全。傳說(shuō)遠(yuǎn)在上古代時(shí)，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過(guò)程中，上演了鯀禹治水的故事。

　　3、教師板書課題：鯀禹治水。

　　4、理解課題，認(rèn)識(shí)人物。

　　(1)鯀：是傳說(shuō)中的一位善良的天神。

　　(2)禹：即大禹，是鯀死了三年后，肚子裂開而鉆出的一個(gè)孩子，也就是鯀的兒子，后來(lái)成為了一位治理天下的君王。

　　(3)治水：治理洪水，為人類造福。

　　二、提綱引路，自學(xué)課文

　　1、自由認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、找出生字新詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。

　　3、給個(gè)自然段加上序號(hào)，并畫出不理解的詞句，四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組交流解疑，

　　4、想想這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、自學(xué)反饋，互動(dòng)交流

　　1、分段指名輪讀課文。

　　2、小組交流后仍不能解決的詞句疑點(diǎn)，全班交流。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。

　　(這篇課文主要講了鯀禹父子為了消除水災(zāi)，讓人們免受災(zāi)難，想辦法治理洪水。鯀偷出天帝的寶物——息壤來(lái)驅(qū)走洪水最后付出生命的代價(jià)。大禹繼承父親的遺志，帶領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，用引洪水入大的方法最后治服了洪水，并被人們推舉為一代君王)

　　四、理清脈絡(luò)，練習(xí)概括

　　1、快速默讀課文，動(dòng)筆用“‖”為課文分段，并概括斷意。

　　2指明反饋，介紹分段情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)概括斷落大意。

　　第一部分(第1～4自然段)：寫鯀偷息壤驅(qū)趕洪水，被殺死)。

　　第二部分(第5～10自然段)：寫大禹帶領(lǐng)人們疏通河道，治服了洪水。

　　五、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水

　　1、默讀課文第一部分內(nèi)容，思考鯀治水的原因，方法與結(jié)果。

　　2、集體交流：

　　(1)鯀治水的原因

　?、亵[大水災(zāi)，大地汪洋一片，莊稼、房屋都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。因?yàn)槿背陨俅I死、凍死的人很多。

　?、谌藗兛嗫喟筇斓?，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。

　　a、理解“哀求”與“祈求”，想象人們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做、怎么說(shuō)，體會(huì)人們?cè)馐芎樗疄?zāi)害時(shí)的悲慘與無(wú)助。哀求：哀告請(qǐng)求。

　　b、理解：“毫不理會(huì)”，感受天帝的冷酷、無(wú)情。

　?、劢處熜〗Y(jié)：面對(duì)苦難的人們，面對(duì)無(wú)情的天帝，善良的天神鯀在也不能袖手旁觀了，強(qiáng)烈的同情心驅(qū)使著他要想辦法幫助人們治理洪水。

　　(2)鯀治水的方法：

　　①探聽秘藏息壤的地方。

　?、谡?qǐng)神鳥帶路，請(qǐng)神龜挖洞，偷出了息壤。

　?、郯严⑷婪旁诘厣?，說(shuō)一聲“長(zhǎng)”。

　　過(guò)渡：鯀懷著一顆同情心，冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物，借助神力趕退了洪水，但最終的又是如何呢?

　　(3)鯀治水的結(jié)果：

　?、偬斓郯l(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。

　　②洪水重新泛濫，人們?cè)俅误w會(huì)陷入災(zāi)難。

　　六、課堂小結(jié)

　　面對(duì)人們身陷洪災(zāi)的悲慘遭遇，天神鯀毅然冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物，想借助神力驅(qū)趕洪水，但最紅慘遭殺害，但他的善良正義、為民造福、勇于獻(xiàn)身的精神卻為世人所敬仰，他的形象也永遠(yuǎn)活在人們的心中。

　　七、布置作業(yè)

　　1、書寫課本的生字新詞。

　　2、熟讀課文，思考課后練習(xí)。

　　《鯀禹治水》教學(xué)反思

　　《鯀禹治水》是一篇神話故事，想象奇特，構(gòu)思巧妙，文字通俗易懂。詳細(xì)敘述了鯀禹治水的具體過(guò)程。

　　一開始，我便以故事“禹的出生”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其興趣，并由故事自然地過(guò)渡到對(duì)神話的了解，過(guò)渡到課文中來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀感悟、提問、合作探究。這一課的目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在引導(dǎo)學(xué)生品味課文想象的豐富與優(yōu)美之后，讓學(xué)生進(jìn)行再造想象，發(fā)展學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維及想象能力。