教學(xué)改革實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)改革實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)改革實(shí)施方案1
20xx年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。
一、基本理念
（一）通過(guò)課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些“學(xué)困生”。
（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（三）樹(shù)立“先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。
（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高他們的主動(dòng)性和積極性。
二、改革目標(biāo)
課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：
（一）落實(shí)“三主”—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線
（二）倡導(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流
（三）鼓勵(lì)“三動(dòng)”—?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手
（四）實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”—學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用
（五）發(fā)展“三維”—認(rèn)知、情感、技能
從而達(dá)到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。
三、確立模式
學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。“雙五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。
“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。
“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”。
導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語(yǔ)、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問(wèn)題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì)，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。
探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問(wèn)題，采用小組合作探究方式來(lái)解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書(shū)等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。
練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書(shū)展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。
測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各年級(jí)段不超過(guò)10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級(jí)當(dāng)堂批改，三、四、五年級(jí)當(dāng)堂做完。
四、操作流程
（一）集體備課：
每周三（語(yǔ)文）、四（數(shù)學(xué)）、五（英語(yǔ)）下午兩節(jié)課后，每個(gè)備課組成員帶著自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級(jí)部同學(xué)科的老師根據(jù)自己備課的體會(huì)談對(duì)該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等。特別是重難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計(jì)。備課組成員之間互評(píng)教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路。同時(shí)確定好授課人員。
（二）下一次集體備課之前進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課。備課組成員由一人執(zhí)教公開(kāi)課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教），其他人聽(tīng)課，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，看老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路。然后小組成員評(píng)課，針對(duì)課堂的方方面面表達(dá)真實(shí)的想法，肯定成績(jī)、指出不足、提出建議，思考自己教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。其目的一是集體備課中注意的問(wèn)題是否避免，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生？二是從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí)，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評(píng)價(jià)”中，給老師們提供一個(gè)良好的觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
（三）指導(dǎo)督促。每次集體備課時(shí)間，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導(dǎo)，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，還積極參與展示課和評(píng)課反思活動(dòng)，與大家同摩同研。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分），四次記錄的平均數(shù)按20﹪納入老師的考評(píng)。若遇上大型教研活動(dòng)，被推出的備課組酌情加分?！翱?jī)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)?？偟某煽?jī)占教師個(gè)人“績(jī)”的考核的60﹪，個(gè)人成績(jī)占40﹪，合起來(lái)納入教師個(gè)人的“績(jī)”的考核。調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性。
全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘每一位教師特長(zhǎng)，不斷提高整體教育教學(xué)水平。
五、措施保障
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
（一）成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處成員及語(yǔ)、數(shù)、外教研組組長(zhǎng)為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。
（二）抓實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如：校公開(kāi)課、推門聽(tīng)課、片際研訓(xùn)、教研組、備課組活動(dòng)。
（三）堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―分析問(wèn)題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我校“雙五”理想課堂教學(xué)改革模式。
（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行，典型引路。
（六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
（七）科學(xué)引用區(qū)“理想課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
構(gòu)建理想課堂活動(dòng)安排：
時(shí)間活動(dòng)安排
九月
1、“理想課堂我來(lái)談”專題研討：
如何構(gòu)建理想課堂？
如何搞好課堂評(píng)價(jià)？
如何上好預(yù)習(xí)課？
2、新調(diào)入教師公開(kāi)課
十月
1、名師示范課
2、學(xué)校公開(kāi)課
十一月
1、舉辦理想課堂研討會(huì)(如何優(yōu)化課堂教學(xué))
2、教務(wù)處，教科室組織課堂教學(xué)調(diào)研與反饋
十二月
1、“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)
2、理想課堂總結(jié)
20xx年1月
搞好期末復(fù)習(xí)
教學(xué)改革實(shí)施方案2
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）為指針，以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)學(xué)校課程改革工作，構(gòu)建適合本學(xué)校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校自主、合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。在推廣的過(guò)程中，提倡拿來(lái)主義，再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，把先進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、在學(xué)習(xí)探索中培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。
4、課改中大力培養(yǎng)學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。
5、學(xué)校重新制定聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把評(píng)價(jià)課堂的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。
6、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個(gè)層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)推廣此項(xiàng)課改，促進(jìn)各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在各班逐步形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好學(xué)風(fēng)。
三、實(shí)施步驟
我校課改大體分為三個(gè)步驟，即初步試驗(yàn)階段、全面實(shí)施階段、總結(jié)深化階段。各階段具體要求如下：
第一階段：初步試驗(yàn)階段（20xx年2月20xx年4月）
本階段目標(biāo)為：
一、做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。
二、通過(guò)各種方式讓教師們掌握新基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。
三、讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)推廣的成功做法，不斷積累實(shí)驗(yàn)推廣的經(jīng)驗(yàn)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定課改方案。學(xué)校制定《丁集鎮(zhèn)二中創(chuàng)建課改示范學(xué)校實(shí)施方案》，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，完善課改制度，為課改的提供良好保障。
2、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、班主任及各科骨干教師到課改先進(jìn)學(xué)校觀摩?；貋?lái)召開(kāi)研討會(huì)，探討學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，組織各種形式的交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
3、在兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班級(jí)（七年級(jí)兩個(gè)班、八年級(jí)一個(gè)班）首先試驗(yàn)新課改教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班聽(tīng)課，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。
4、教務(wù)處、教研組在實(shí)驗(yàn)推廣過(guò)程中，初步制定出符合學(xué)校實(shí)際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的要求，教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。
5、開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，組織各學(xué)科教師上好展示課，課后全體教師進(jìn)行研討評(píng)課，并指定中心發(fā)言人在全體教師會(huì)上發(fā)言，全體教師認(rèn)真記錄。
6、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，及時(shí)滿足課改要求。7、要求每一位教師及時(shí)課后反思和課改心得。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年4月20xx年5月）
本階段的大體目標(biāo)為：在總結(jié)初步推廣階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，全體教師對(duì)各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)有明顯的提高。
1、做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索我校課改教學(xué)模式”。
（1）加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；
（2）教務(wù)處組織全體老師在摸索實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)教師帶著問(wèn)題到先進(jìn)學(xué)校，再學(xué)習(xí)、再交流、再討論，讓每位教師深刻領(lǐng)悟胡課改先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并付諸于實(shí)際教學(xué)中。
2、學(xué)校制定本階段具體實(shí)施方案。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)細(xì)則要有利于激發(fā)教師積極投入到實(shí)驗(yàn)推廣研究中，對(duì)在實(shí)驗(yàn)推廣中工作積極，做出優(yōu)秀成績(jī)的教師予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
4、抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量。教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予
以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教務(wù)處要加大檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、通過(guò)下發(fā)學(xué)習(xí)資料、外出學(xué)習(xí)、舉辦專項(xiàng)講座等活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平。學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位教師都要寫(xiě)出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)推廣總結(jié)或論文。
6、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課初步確定各學(xué)科試驗(yàn)帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)。
7、全體教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和備課組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
8、加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，即教務(wù)處在進(jìn)行聽(tīng)課安排時(shí)，對(duì)一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)。
第三階段：總結(jié)深化階段（20xx年6月開(kāi)始）
本階段大體工作目標(biāo)為：學(xué)校已積累了一部分具有本校特色教學(xué)模式的做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長(zhǎng)的滿意率高。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)學(xué)校一年來(lái)的課改經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2、深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，特別就我校在課改教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、保障措施
（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證本《實(shí)施方案》的有效順利實(shí)行，加大監(jiān)督及過(guò)程性管理和評(píng)估的力度，為此學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：肖洪良副組長(zhǎng)：張克印
成員：張華梅賈世炎趙中良馬君艷賈震
田俊華劉玲張松海殷玉峰孟祥林
（二）、制度建設(shè)
課改中完善制度，以制度提升質(zhì)量
作為一所課改試驗(yàn)學(xué)校，我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)認(rèn)真真搞試驗(yàn)，完善制度，提高教育質(zhì)量。
教學(xué)改革實(shí)施方案3
教育部20xx年印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝〔20xx〕4號(hào)）明確提出落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作，切實(shí)提高高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校體育發(fā)展，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一和重要工作內(nèi)容。
根據(jù)教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》通知和具體要求，結(jié)合榆林學(xué)院實(shí)際情況，為積極推進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)改革，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，特制定本方案。
一、課程目標(biāo)
（一）使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)體差異，幫助學(xué)生形成個(gè)人體育專長(zhǎng)。
（二）了解體育鍛煉的科學(xué)知識(shí)，掌握自我監(jiān)督、評(píng)價(jià)身體健康的方法，培養(yǎng)和提高體育欣賞能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的興趣和愛(ài)好，形成體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，樹(shù)立終身體育思想。
（四）發(fā)揮體育教育的多功能性，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）全面提高學(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)水平，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、自然環(huán)境的能力。
二
、大學(xué)體育課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、課時(shí)分配（一）課程學(xué)分與性質(zhì)
（二）課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、一、二年級(jí)大學(xué)體育課為必修課，大一第一學(xué)期修太極拳課程，其余三學(xué)期學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好，每學(xué)期選一項(xiàng)，3個(gè)學(xué)期必須選擇三項(xiàng)不同的課程內(nèi)容。同時(shí)輔以課外體育鍛煉和心肺機(jī)能達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容。
2、選課方式改革
實(shí)行學(xué)生自主選課。選課后，根據(jù)師資、場(chǎng)地等情況進(jìn)行微調(diào)。
三、具體要求
（一）課程項(xiàng)目設(shè)置
開(kāi)設(shè)籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、健美操、武術(shù)、健身排舞、體育舞蹈、射藝、腰鼓、秧歌、瑜伽、氣排球等15門課程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)師資、場(chǎng)地等情況，逐步增加新的課程，不斷滿足學(xué)生的需求。
（二）學(xué)生修課要求
大一第二學(xué)期、大二兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)體育項(xiàng)目，完成1學(xué)分，共4學(xué)分。每學(xué)期所選項(xiàng)目不能相同。
（三）學(xué)生選課步驟
1、在學(xué)校規(guī)定的選課時(shí)間范圍內(nèi)，由學(xué)生登錄選課系統(tǒng)，根據(jù)公布課程的信息和上課時(shí)間，結(jié)合自身實(shí)際情況自主選課。
2、退改選。選課人數(shù)如達(dá)不到開(kāi)課要求的課程將停開(kāi)，所選該課程的學(xué)生要改選其它課程。其它學(xué)生也可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所選課程進(jìn)行退改選。
四、大學(xué)體育課程考核方法
（一）考核內(nèi)容
考核內(nèi)容與比例一覽表
（二）考核方法
1、大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生
（1）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容考核成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和身體素質(zhì)考核成績(jī)均按百分制計(jì)算。
（2）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容考核（占40%）：由課程組教師統(tǒng)一制定考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和辦法進(jìn)行技評(píng)與達(dá)標(biāo)考核（見(jiàn)各教學(xué)大綱）。
（3）身體素質(zhì)考核（占30%）：1000米（男）、800米（女）?？己藰?biāo)準(zhǔn)由體育學(xué)院統(tǒng)一制定。
（4）平時(shí)成績(jī)按百分制評(píng)分，其中課堂考勤成績(jī)60分，課堂表現(xiàn)40分（占30%）：
①上課出勤情況：遲到、早退、病假、事假一次扣10分，曠課一次扣20分，缺課所扣總分達(dá)到60分或累計(jì)次數(shù)超過(guò)總課時(shí)數(shù)三分之一者，體育課成績(jī)不予評(píng)定，且無(wú)補(bǔ)考資格，按重修對(duì)待。
②課堂表現(xiàn)分值：由任課教師根據(jù)學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、技術(shù)技能的進(jìn)步幅度、著裝等予以評(píng)定。該項(xiàng)成績(jī)得0分者，體育課成績(jī)不予評(píng)定，且無(wú)補(bǔ)考資格，按重修對(duì)待。
（5）身體素質(zhì)考核：
①男生：1000米；女生：800米。每學(xué)期達(dá)標(biāo)測(cè)試一次，由體育學(xué)院行統(tǒng)一安排。
②在心肺機(jī)能考核中，耐力跑（男1000米、女800米）成績(jī)未達(dá)到（男452"、女444"）標(biāo)準(zhǔn)者，該項(xiàng)成績(jī)按0分計(jì)算。
（6）所有學(xué)生均需持本人有效證件（學(xué)生證及身份證）參加考試、測(cè)試，無(wú)證件或證件不全者，按《榆林學(xué)院考試管理規(guī)定》處理。
（7）補(bǔ)充說(shuō)明
①因身體異常和病、殘、弱等特殊群體學(xué)生，需持三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明，由本人申請(qǐng)，所屬院系同意（分管教學(xué)及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人），任課教師確認(rèn)，大學(xué)體育教學(xué)部審批，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)，可按體育保健生對(duì)待。所有手續(xù)必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)辦理。
②體育保健生的考試項(xiàng)目及成績(jī)按該生的實(shí)際到課情況和具體病情由代課教師酌情組織與評(píng)定。
③學(xué)生無(wú)故缺考考核項(xiàng)目中任何一項(xiàng)，該學(xué)期體育成績(jī)不予評(píng)定，且無(wú)補(bǔ)考資格，以重修對(duì)待。
④考試應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格遵守考試制度。因病、因公辦理相關(guān)手續(xù)，須持本人假條（附三甲醫(yī)院及校醫(yī)院診斷證明）或公假證明經(jīng)學(xué)生所在院系（分管教學(xué)及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人）、任課教師、大學(xué)體育教學(xué)部和教務(wù)處批準(zhǔn)方可辦理緩考申請(qǐng)，否則一律按曠考處理。
⑤補(bǔ)考：如期末考試總評(píng)成績(jī)不及格，須在開(kāi)學(xué)后按照教務(wù)處的補(bǔ)考安排參加補(bǔ)考，補(bǔ)考內(nèi)容為：專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能或身體素質(zhì)測(cè)試（男1000米，女800米），補(bǔ)考名單以教務(wù)處下發(fā)為主。
2、大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生
按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年修訂）及《榆林學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》的要求，針對(duì)我校大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試特作以下規(guī)定：
（1）學(xué)生無(wú)故缺席體質(zhì)測(cè)試中的任何項(xiàng)目，該學(xué)年測(cè)試成績(jī)不予認(rèn)定。
（2）如確因特殊原因不能參加測(cè)試者（如殘疾、先天性疾病等），須在測(cè)試前憑三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明，由本人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生所在院系（分管教學(xué)及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人）、大學(xué)體育教學(xué)部和教務(wù)處批準(zhǔn)方可，如無(wú)以上手續(xù)或手續(xù)不完善者，體育學(xué)院將不予以補(bǔ)測(cè)，該學(xué)年測(cè)試成績(jī)不予認(rèn)定。
（3）辦理緩測(cè)手續(xù)且手續(xù)完備者，體育學(xué)院將擇期予以補(bǔ)測(cè)，如補(bǔ)測(cè)仍無(wú)法參加，該學(xué)年測(cè)試成績(jī)不予認(rèn)定。
（4）由于三、四年級(jí)在測(cè)試期間可能正在進(jìn)行本專業(yè)的教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，體育學(xué)院將至少提前一周安排相關(guān)院系測(cè)試的具體時(shí)間，以便于學(xué)生按時(shí)返校進(jìn)行測(cè)試。
（5）教務(wù)處將在每年運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，對(duì)上一年度體質(zhì)測(cè)試合格率較高的院系或班級(jí)予以通報(bào)表?yè)P(yáng)及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）如遇天氣等原因無(wú)法進(jìn)行測(cè)試，體育學(xué)院將另行安排。
教學(xué)改革實(shí)施方案4
為有效實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校以開(kāi)齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路 ，依據(jù)區(qū)教育局《長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定課程改革實(shí)施方案。
一、 課程改革的指導(dǎo)思想
課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。
二、課程改革工作的目標(biāo)
1、以新課程理論為指南，開(kāi)齊開(kāi)全課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)課程改革，充實(shí)新的課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)好校本課程，優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、加快評(píng)價(jià)制度的改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
4、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。
三、課程改革工作的主要內(nèi)容
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃，建立國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制，開(kāi)發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內(nèi)容。
2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式，以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、批改、評(píng)價(jià)等工作的實(shí)施與管理，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
四、課程改革工作的形式
主要采取兩種形式：1、教師自主研究。2、集體研究：校本教研與大區(qū)
域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征，確定了“以學(xué)校為主體、以區(qū)域?yàn)橐劳?、以教研部門為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)”的校本教研形式，即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的教研模式，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，以“區(qū)域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。
五、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組 員：
新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。
六、主要措施
（ 一）、加強(qiáng)課程實(shí)施與管理
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃。建立國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制，認(rèn)真執(zhí)行省課時(shí)計(jì)劃，依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定制定學(xué)校課程表，依教育局規(guī)定的作息時(shí)間表進(jìn)行上課。結(jié)合教師特長(zhǎng)配備各學(xué)科教師，保證課時(shí)計(jì)劃的有效落實(shí)。做到開(kāi)齊上足上好各門必修課程，有計(jì)劃地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上好地方課程和校本課程，做到有計(jì)劃、有教師、
有教材、有課時(shí)、有教案、有成果。 開(kāi)發(fā)《古詩(shī)詞誦讀》校本課程，利用校本課時(shí)進(jìn)行上課，開(kāi)發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練，并以 “國(guó)學(xué)立品 籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開(kāi)展研究，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，突顯教學(xué)特色。 加強(qiáng)體育活動(dòng)，開(kāi)展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓(xùn)練，做好眼保鍵操 ，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。
2、有效開(kāi)發(fā)和利用課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書(shū)，深入研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高課堂教學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源 ，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（ 二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理
以《深化課程改革 提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題，以“激趣質(zhì)疑 合作探究 體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開(kāi)展研究。
1、課前準(zhǔn)備
備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過(guò)程中，必須注重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)好課時(shí)教案。具體要求是：
（1）認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)教案。課時(shí)備課一般要提前三天完成，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生情況，整體把握教材，適當(dāng)?shù)?，?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主
動(dòng)探究的意識(shí)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。編寫(xiě)教案，做到一課一案，要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過(guò)程。
（2）實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式，立足課堂有計(jì)劃開(kāi)展校本教研和大區(qū)域互動(dòng)教研，有效提高備課質(zhì)量。
（3）、加強(qiáng)教案管理。
1）教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式，電子教案(詳案)、手寫(xiě)教案(簡(jiǎn)案)和書(shū)頭教案。進(jìn)行備課改革，語(yǔ)、數(shù)、英、品、科、音、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革，基本流程是“專人主備－集體研究－個(gè)人修改－課后反思”，加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注，形成書(shū)頭案。其他學(xué)科教案手寫(xiě),也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課。
電子教案統(tǒng)一框架、字體、字號(hào)；手寫(xiě)教案統(tǒng)一要求，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校進(jìn)行期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制。
2）、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對(duì)教師的備課檢查主要采取“查、聽(tīng)、評(píng)”三種形式，抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié)?！安椤边M(jìn)行教案檢查，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量?！奥?tīng)”主要是在領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課后聽(tīng)教師談?wù)n和教學(xué)反思，及時(shí)了解教師對(duì)備課預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題的處理，了解教師教后對(duì)課堂的分析和改進(jìn)策略?！霸u(píng)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià)，看集體備課教研情況，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。
2、課堂教學(xué)
（1）創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課、挪課或增減課時(shí)，上課不得遲到或提早下課學(xué)，上課要站立，手機(jī)
必需關(guān)閉。上課前熟悉教案，要按計(jì)劃完成課堂教學(xué)，提高效率，不講與課堂無(wú)關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。活動(dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師。
（2）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教科書(shū)為用教科書(shū)教，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書(shū)的內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合。
（3）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理
依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。通過(guò)觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課來(lái)評(píng)估教師課堂教學(xué)效果，并通過(guò)一人一課活動(dòng)，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、同行、學(xué)生相結(jié)合的方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)量化打分，成績(jī)記入教師崗位責(zé)任制，激勵(lì)教師積極研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
（三）以師資培訓(xùn)為動(dòng)力，全面引領(lǐng)課程改革。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，請(qǐng)區(qū)教研員到校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)校本研修，每學(xué)期開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即一本學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽(tīng)課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文。
教學(xué)改革實(shí)施方案5
一、指導(dǎo)思想
以“始于學(xué)生需求，終于學(xué)生滿意”為宗旨，以“快樂(lè)學(xué)教、張揚(yáng)個(gè)性、共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”為基本理念，以“自主、合作、探究”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，以教師的專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段為支撐，構(gòu)建初中課堂教學(xué)新模式，深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、基本模式
課堂教學(xué)模式是課改理念的載體，也是實(shí)現(xiàn)課改理念的抓手，更是課堂教學(xué)改革的必要條件。通過(guò)構(gòu)建課堂教學(xué)模式，讓已懂得課改理念的教師，把課改理念變成實(shí)踐的行為；讓不完全理解課改理念的教師，能夠按照一定的流程和操作方法，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)課改理念下的課堂目標(biāo)與課堂效果。根據(jù)初中課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置三種課型，即學(xué)導(dǎo)課、拓展課和講評(píng)課。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)每周一練，供學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
?。ㄒ唬W(xué)導(dǎo)課流程及基本要求
1、學(xué)導(dǎo)課流程：任務(wù)導(dǎo)學(xué)——互助合學(xué)——師生答疑——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——配餐作業(yè)。
所謂任務(wù)導(dǎo)學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性、計(jì)劃性的獨(dú)學(xué)。所謂互助合學(xué)，是指學(xué)生在獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到“兵教兵”“并帶兵”“兵強(qiáng)兵”的作用。所謂師生答疑，是指在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中還未解決的問(wèn)題與困惑，通過(guò)師生共同展示的方式予以解決。所謂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，是指在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，利用書(shū)面或口頭的方式，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。所謂配餐作業(yè)，是指學(xué)導(dǎo)課結(jié)束后，教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的基本要求，精選不同層次要求的題目，供課后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇的完成，并對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容予以鞏固。
2、學(xué)導(dǎo)課基本要求：
（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）
教師的任務(wù)：①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)“課時(shí)目標(biāo)具體化，具體目標(biāo)行為化”的原則陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)。②創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的聯(lián)系，注重與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。③進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。④布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括：看什么，想什么、記什么、寫(xiě)什么、練什么。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。⑤提出探究問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則：以學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn)，以教師問(wèn)題為引導(dǎo)。知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、學(xué)習(xí)探究（合作、互動(dòng)）化。⑥提供學(xué)習(xí)資源。補(bǔ)充材料、微課等。
學(xué)生的任務(wù)：①獨(dú)學(xué)的流程：看與畫(huà)——寫(xiě)與記——想與做——標(biāo)疑惑。②獨(dú)學(xué)的方法：“裸學(xué)”（自己看）——助學(xué)（借助工具書(shū)）——記學(xué)（不看資料記憶）——量學(xué)（學(xué)會(huì)舉一反三）。③獨(dú)學(xué)的要求：學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書(shū)寫(xiě)；翻動(dòng)書(shū)本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動(dòng)；獨(dú)學(xué)過(guò)程中不要提問(wèn)或交頭接耳，遇到與己無(wú)關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望；要盡力獨(dú)立完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能敷衍對(duì)待，更不能抄襲他人答案；要提出自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)；書(shū)寫(xiě)要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。在獨(dú)學(xué)階段，教師要高度關(guān)注各小組每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在巡視過(guò)程中，要留意學(xué)生獨(dú)學(xué)過(guò)程中遇到的障礙，收集獨(dú)學(xué)中存在的問(wèn)題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問(wèn)題的原因與對(duì)策。在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)完成后，教師可以就學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識(shí)與技能）對(duì)各組進(jìn)行即時(shí)性點(diǎn)評(píng)，達(dá)到激勵(lì)、引導(dǎo)、提高的目的。在起步階段的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，教師要做好由教讀向自讀的過(guò)渡。
（2）互助合學(xué)環(huán)節(jié)（8分鐘）
教師的任務(wù)：①提出互助合學(xué)的基本任務(wù)。②關(guān)注各小組互助合學(xué)的進(jìn)展情況。③在起步階段，每節(jié)課至少深入一個(gè)小組進(jìn)行互助合學(xué)方法的指導(dǎo)。④在巡視過(guò)程中，對(duì)各小組互助合學(xué)中存在的疑難問(wèn)題及時(shí)予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。⑤掌握各小組互助合學(xué)的亮點(diǎn)，為師生答疑環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
學(xué)生的任務(wù)：①、對(duì)學(xué)與群學(xué)，可以合稱為“合學(xué)”。對(duì)學(xué)指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對(duì)子”間幫扶學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)對(duì)子”是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)相鄰層次學(xué)生相互結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，以形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問(wèn)題為主線。②、對(duì)學(xué)的流程：分享——求教——討論——結(jié)論或疑惑。對(duì)學(xué)的方法：對(duì)議（共同商議）——對(duì)抗（爭(zhēng)議問(wèn)題辯論明晰）——對(duì)問(wèn)（互相提問(wèn)）——對(duì)查（互相檢查）。
（二）
下類情形之一的，扣10分超越資質(zhì)等級(jí)承接物業(yè)管理業(yè)務(wù)的；與物業(yè)管理招標(biāo)人或其他物業(yè)管理投標(biāo)人相互串通，以不正當(dāng)手段謀取中標(biāo)的；無(wú)正當(dāng)理由終止投標(biāo)，影響物業(yè)管理招標(biāo)投標(biāo)程序正常進(jìn)行的；故意觸犯招標(biāo)文件規(guī)定的無(wú)效標(biāo)和廢標(biāo)或經(jīng)評(píng)標(biāo)委員會(huì)認(rèn)定投標(biāo)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力的；未建立并落實(shí)服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)收費(fèi)等企業(yè)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)；擅自改變物業(yè)管理用房用途的；未按規(guī)定或約定公布相關(guān)收支賬目的；收取服務(wù)報(bào)酬未出具收費(fèi)憑證的；對(duì)物業(yè)服務(wù)專業(yè)分包單位不進(jìn)行監(jiān)督管理，或者疏于管理的；不履行物業(yè)服務(wù)合同，業(yè)主投訴較多，經(jīng)查證屬實(shí)的；對(duì)可能發(fā)生的治安、消防等突發(fā)事件沒(méi)有應(yīng)急預(yù)案，在容易危及人身安全處沒(méi)有設(shè)置警示標(biāo)志和采取相應(yīng)防范措施的；未有約定，提前半年以上累計(jì)預(yù)收物業(yè)服務(wù)費(fèi)的；發(fā)生重大事件及安全事故時(shí)，未及時(shí)向有關(guān)行政管理部門報(bào)告，且協(xié)助做好救助工作的；物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)，未按規(guī)定退出物業(yè)管理項(xiàng)目并做好物業(yè)管理相關(guān)移交工作的；因違反政策規(guī)定，被主管部門通報(bào)責(zé)令限期改正的；未按規(guī)定辦理用工手續(xù)，未簽訂勞動(dòng)合同；未按規(guī)定參加勞動(dòng)社會(huì)保障以及拖欠職工工資等；
（三）
下類情形之一的，扣15分被有關(guān)部門認(rèn)定提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段，取得經(jīng)營(yíng)資格登記；涂改、出租、出借、轉(zhuǎn)讓、出賣資質(zhì)證書(shū)；不按規(guī)定辦理資質(zhì)變更手續(xù)或無(wú)正當(dāng)理由不按期參加資質(zhì)審查；干涉、阻擾、操縱業(yè)主籌備成立業(yè)主大會(huì)或者業(yè)主大會(huì)會(huì)議召開(kāi)的；擅自改變物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)按照規(guī)劃建設(shè)的公共建筑和共用設(shè)施用途的；擅自占用、挖掘物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地，損害業(yè)主共同利益的；擅自利用物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的；未按相關(guān)規(guī)定或者技術(shù)規(guī)范對(duì)共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)、養(yǎng)護(hù)的；因違反勞動(dòng)合同、計(jì)劃生育政策規(guī)定，被主管部門通報(bào)批評(píng)的；
?。ㄋ模?/strong>下類情形之一的，扣20分
以暴力、脅迫、欺騙、賄賂等非法手段承攬業(yè)務(wù)的；將一個(gè)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的全部物業(yè)管理業(yè)務(wù)一并委托給他人的；挪用專項(xiàng)維修資金的；通過(guò)停水、停電、停氣等方式，向拖欠物業(yè)服務(wù)費(fèi)的業(yè)主催繳有關(guān)費(fèi)用的；因企業(yè)責(zé)任，導(dǎo)致物業(yè)共用部位損害嚴(yán)重的或者共用設(shè)施設(shè)備停止運(yùn)行24小時(shí)以上的；因企業(yè)責(zé)任，發(fā)生重大責(zé)任事故的；在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，未依約履行物業(yè)公共秩序維護(hù)義務(wù)，導(dǎo)致群發(fā)性失竊事件、消防事故、治安事故等頻發(fā)的；
（五）
下類情形之一的，扣25分被司法部門確認(rèn)有違法刑事犯罪行為；因物業(yè)服務(wù)被新聞媒體負(fù)面報(bào)道屬實(shí)，影響重大的；嚴(yán)重違反社會(huì)公德，造成不良影響。
第十二條評(píng)價(jià)期內(nèi)每添加一條不良行為，扣除相應(yīng)分值，并減去該評(píng)價(jià)期內(nèi)良好行為得分。不良行為通過(guò)衡陽(yáng)物業(yè)管理網(wǎng)公示，公示保留時(shí)間不少于6個(gè)月，如需撤銷公示，須由被公示企業(yè)提出申請(qǐng)，經(jīng)原公布機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，方可撤銷公示。撤銷公示后，即取消該企業(yè)不良行為扣分。
（六）
第三章信用評(píng)價(jià)的實(shí)施與管理第十三條信用評(píng)價(jià)每季度進(jìn)行一次，物業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在每季度后5日之內(nèi)向市房產(chǎn)局上報(bào)數(shù)據(jù)。主管部門審核數(shù)據(jù)后，在每季度后10日之內(nèi)將數(shù)據(jù)送交衡陽(yáng)市物業(yè)管理協(xié)會(huì)。衡陽(yáng)市物業(yè)管理協(xié)會(huì)將評(píng)價(jià)結(jié)果于每季度后20日之內(nèi)通過(guò)衡陽(yáng)物業(yè)管理網(wǎng)向社會(huì)公示。第十四條物業(yè)企業(yè)應(yīng)確定專人負(fù)責(zé)物業(yè)企業(yè)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的上報(bào)工作，對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性負(fù)責(zé)。第十五條每一季度信用評(píng)價(jià)結(jié)果在網(wǎng)上保存，每年年底將統(tǒng)計(jì)公布當(dāng)年年度總信用評(píng)價(jià)結(jié)果，年度總信用評(píng)價(jià)結(jié)果是全年各季度信用評(píng)價(jià)結(jié)果的算術(shù)平均值。第十六條物業(yè)企業(yè)對(duì)信用評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，可向衡陽(yáng)市物業(yè)管理協(xié)會(huì)提出書(shū)面申請(qǐng)重新評(píng)價(jià)。衡陽(yáng)市物業(yè)協(xié)會(huì)在收到書(shū)面申請(qǐng)之后5日內(nèi)，作出是否予以重新評(píng)價(jià)的決定。
（七）
第四章評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用第十七條物業(yè)企業(yè)的信用評(píng)價(jià)結(jié)果分為A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)、E級(jí)五個(gè)等級(jí)。信用評(píng)價(jià)得分260以上（含260分）的為A級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分230分（含230分）至260分的為B級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分200分（含200分）至230分的為C級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分180分（含180分）至200分的為D級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分低于180分的為E級(jí)。第十八條考核結(jié)果為A級(jí)的企業(yè)，注冊(cè)資金，專業(yè)技術(shù)力量和業(yè)績(jī)量達(dá)到上一資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，準(zhǔn)予升級(jí)；考核結(jié)果為B級(jí)和C級(jí)的企業(yè)，保留原資質(zhì)等級(jí)；考核結(jié)果為D級(jí)的企業(yè)，降低資質(zhì)等級(jí)；考核結(jié)果為E級(jí)的企業(yè)，注銷其資質(zhì)證書(shū)。第十九條物業(yè)主管部門根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)糾正和處理本地區(qū)物業(yè)企業(yè)的不良行為，規(guī)范物業(yè)管理市場(chǎng)秩序。
（八）
第五章附則第二十條本辦法由衡陽(yáng)市物業(yè)管理協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)解釋。第二十一條本辦法自_____年___月___日起施行。
一、考核原則：公開(kāi)、公平、公正
二、考核對(duì)象：20xx學(xué)年第一學(xué)期在崗的班主任
三、考核部門：學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)中心
四、考核方法：由學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)中心根據(jù)學(xué)校德育工作重點(diǎn)及要求制定考核內(nèi)容，全體年級(jí)組長(zhǎng)、班主任討論通過(guò)，經(jīng)學(xué)校行政批準(zhǔn)后實(shí)施考核
五、考核時(shí)間：20xx年1月
六、考核內(nèi)容：考核項(xiàng)目；考核等級(jí)分值；考核等級(jí)說(shuō)明；班級(jí)日常管理
教學(xué)改革實(shí)施方案6
為了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)吸收課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，提高我校整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自身實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升教學(xué)效率和辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)用。
二、課改目標(biāo)
1、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
把培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑精神和實(shí)踐能力作為課堂教學(xué)的突破口，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
2、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。以課堂教學(xué)高效化為價(jià)值追求，針對(duì)不同科目不同授課教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)模式。即教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線。
3、學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變。以充分體現(xiàn)和落實(shí)學(xué)生的主體性為著眼點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要方式
4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變
要以學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極而有效的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)是否與師生的生命發(fā)展相和諧為出發(fā)點(diǎn)，著重圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是否的適宜性、學(xué)習(xí)組織過(guò)程的科學(xué)性、教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性關(guān)注學(xué)生課堂的情緒狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。
三、課改的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉建國(guó)
副組長(zhǎng)：劉舉組員：全體教師
四、課改實(shí)施策略
（一）理念先導(dǎo)，確保課改方向
1、組織教師學(xué)習(xí)《張村中心校課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》
2、課改的實(shí)施決策、協(xié)調(diào)運(yùn)行及時(shí)納入學(xué)校實(shí)施工作，并列為學(xué)校的重中之重。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)施的管理、指導(dǎo)，確保課改實(shí)施正常有序地進(jìn)行。
3、在教師培訓(xùn)方面，堅(jiān)持“理念先行，全員培訓(xùn)”和“邊培訓(xùn)、邊實(shí)施、邊研究”的實(shí)施原則，進(jìn)一步利用校本培訓(xùn)，充分提高全體教師對(duì)現(xiàn)代課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)。
4、加強(qiáng)教研，形成課改運(yùn)行機(jī)制。在具體的課改實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常了解每一階段的實(shí)施情況，組織教師一起研究探討，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，帶領(lǐng)教師，堅(jiān)持各種形式的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐操作能力。（二）整體推進(jìn)、逐步到位
1、認(rèn)真落實(shí)《張村中心校課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，確保學(xué)校課程改革工作有序展開(kāi)，平穩(wěn)推進(jìn)。
2、積極創(chuàng)建課改新風(fēng)貌，圍繞課改出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合自身的校情，在重要領(lǐng)域和環(huán)節(jié)上積極探索，力爭(zhēng)在點(diǎn)上有所突破，努力做到在實(shí)施課改時(shí)間中逐步形成自己的課程教學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)特色。
3、在實(shí)施過(guò)程中，20xx年上學(xué)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和科目為：五年級(jí)語(yǔ)文20xx年下學(xué)期則以點(diǎn)帶面，逐漸鋪開(kāi)。
（三）、轉(zhuǎn)變方式，追求多種學(xué)習(xí)形式
學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和思維方式，掌握基本的技能，具備自主創(chuàng)新能力與自我總結(jié)思維能力，具有較強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)。
一是小組合作學(xué)習(xí)，相互支持配合，面對(duì)面的促進(jìn)互動(dòng)；
二是通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐操作、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等過(guò)程，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論結(jié)果怎樣，學(xué)生的能力得到了提高，情感獲得發(fā)展。
（四）、課堂變革，改變課堂教學(xué)模式
1、轉(zhuǎn)變教師的角色行為。教師從課本知識(shí)的傳授者和管理者，轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角演員逐步轉(zhuǎn)向?qū)а荨?/p>
2、注重教師的創(chuàng)新教學(xué)。達(dá)到“給一個(gè)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展；給一個(gè)權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓??；給一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；給一個(gè)條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的境界。
3、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式改變。教師創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)、操作領(lǐng)悟、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生在課堂上積極參與教學(xué)過(guò)程，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于提出與眾不同的問(wèn)題和看法。通過(guò)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)改變學(xué)生單一接受式的學(xué)習(xí)，開(kāi)始關(guān)注自身體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
4、以預(yù)習(xí)、展示、檢測(cè)反饋為主要環(huán)節(jié)，打造貼合本校的富有學(xué)科特點(diǎn)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
（五）、注重過(guò)程、適時(shí)評(píng)價(jià)。
開(kāi)展小組評(píng)價(jià)。每天一小結(jié)，小組評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，建議從學(xué)習(xí)（參與、作業(yè)、答問(wèn)）衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一周一小結(jié)。實(shí)驗(yàn)班由班主任對(duì)各組表現(xiàn)，協(xié)同任課教師對(duì)小組進(jìn)行一周小結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問(wèn)題和提出改進(jìn)建議。語(yǔ)文“五步”教學(xué)模式：
1、自主預(yù)習(xí)，初步探究
教師導(dǎo)學(xué)，給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)的提綱，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有綱可循。讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。要兼顧全體性，又要注意個(gè)體性。值得注意的兩點(diǎn)：
（1）給學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱一定要有坡度。
（2）預(yù)習(xí)是學(xué)生嘗試自學(xué)的過(guò)程，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，要防止學(xué)生過(guò)度依賴課外教輔書(shū)代替自己的思維。
學(xué)生自學(xué)，把基本易懂的學(xué)會(huì)，找出難懂不會(huì)的問(wèn)題。
2、匯報(bào)展示，檢查反饋
展示匯報(bào)階段，學(xué)生可以從以下幾個(gè)層面進(jìn)行匯報(bào)：一是小組內(nèi)的匯報(bào)：
（1）小組內(nèi)交流匯報(bào)自學(xué)提綱的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要合理分工，讓人人都有機(jī)會(huì)匯報(bào)。
（2）小組內(nèi)交流課文朗讀情況，做到人人能讀書(shū)，個(gè)個(gè)會(huì)評(píng)價(jià)。
二是班級(jí)內(nèi)的集體展示、檢查：
（1）檢查預(yù)習(xí)成果，重點(diǎn)對(duì)預(yù)習(xí)中普遍存在的的難題進(jìn)行檢查；
（2）檢查重點(diǎn)段落課文中難讀的段落是否都讀通順了；
（3）檢查課文的結(jié)構(gòu)是否能初步理清。
3、質(zhì)疑探究，順疑導(dǎo)學(xué)此環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)的作用在于與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選、整合，選出在教學(xué)中外延廣，內(nèi)涵深的主問(wèn)題，作為課堂教學(xué)的抓手，然后進(jìn)行教學(xué)。這樣就能將課文的內(nèi)容基本能提領(lǐng)起來(lái)，由此生發(fā)的許多問(wèn)題也就迎刃而解了。
4、合作探究，點(diǎn)拔提升主問(wèn)題出來(lái)之后，讓學(xué)生有自主的潛心會(huì)文的時(shí)間，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言文字中走得更加深入。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)再進(jìn)行交流，小組長(zhǎng)組織小組成員將大家的觀點(diǎn)綜合，從而得出一個(gè)組內(nèi)的觀點(diǎn)。
各小組交流的基礎(chǔ)上，教師可選擇一些小組在全班進(jìn)行匯報(bào)，以檢查學(xué)習(xí)成效。課堂上不能弱化教師的主導(dǎo)作用?！罢n堂平等對(duì)話中的首席”，有責(zé)任“引領(lǐng)”學(xué)生去感悟人類文化的博大，感受人生智慧的深邃，體驗(yàn)人類情感的美好。如果毫無(wú)原則的“尊重”就是放任與放縱，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與精神世界無(wú)法得到提升。
教師課堂上至少得引導(dǎo)學(xué)生在課文中“走上幾個(gè)回合”。從課文的內(nèi)容層面走；引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的角度去理解課文；引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。幾個(gè)回合的感悟、探討、點(diǎn)撥、提升，這樣的課堂有深度，有廣度，“立”起來(lái)了。
5、拓展運(yùn)用，遷移升華
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，，以課堂為陣地，以課文為憑借，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，以讀寫(xiě)結(jié)合為突破口，進(jìn)行扎實(shí)有效的遷移性小練筆訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，能收到了明顯的效果。
五、實(shí)施步驟第一階段：（20xx。120xx。7）起步階段
調(diào)查師生，做好前期診測(cè)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，案例，課改實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，制定課改方案，計(jì)劃；濃郁課改分為；加強(qiáng)課型研究；實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面。第二階段：（20xx。920xx。11）發(fā)展階段
優(yōu)化適合科目特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)的有效課堂教學(xué)模式；完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度；組織開(kāi)展教師課型達(dá)標(biāo)、展示活動(dòng)；教師參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)；展示教師課改成果。第三階段：（20xx。1120xx。12）總結(jié)階段
對(duì)模式進(jìn)行再實(shí)踐，再研究。全面整理、分析、匯編實(shí)驗(yàn)資料。
教學(xué)改革實(shí)施方案7
一、實(shí)施的準(zhǔn)備工作
1、思想準(zhǔn)備
備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)兗州一中“三步六段”教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，統(tǒng)一思想，經(jīng)過(guò)研討形成適合我校實(shí)情的課堂改革模式。同時(shí)做好學(xué)生的動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生分組
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)及能力分組，每班最多分八組，每組不超過(guò)6人，每組由各層次學(xué)生組成。各組選一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員結(jié)成一幫一對(duì)子、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、安排展示等。動(dòng)員組長(zhǎng)和優(yōu)秀生做好帶頭作用，鼓勵(lì)后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不恥下問(wèn)。全組要服從組長(zhǎng)安排，遵守課堂紀(jì)律，保證課堂動(dòng)中有序，散而不亂。
二、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案
1、編寫(xiě)的指導(dǎo)思想
導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的路線圖，質(zhì)量好壞影響著改革成敗。編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是：分工明確、責(zé)任到人；集體研究、達(dá)成共識(shí)；保證質(zhì)量、符合校情；四個(gè)層次、難易適中；導(dǎo)要導(dǎo)好、學(xué)能學(xué)懂；提前一周、統(tǒng)一格式；一課一案，每節(jié)必清。
2、導(dǎo)學(xué)案的格式
章節(jié)課題：_______________________________________
編寫(xiě)人：____審核人：_____時(shí)間：___班級(jí):_____姓名：_______
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)
（三）知識(shí)鏈接
（四）新課學(xué)習(xí)（包括知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)的問(wèn)題化設(shè)計(jì)、典型例題等）
（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
（六）作業(yè)布置
（七）課堂小結(jié)
（八）學(xué)后反思
3、集體備課
集體備課的主要任務(wù)是保證導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和按時(shí)完成。
（1）集體備課時(shí)間定為每周一下午2：50，個(gè)人簽到，并作好備課記錄。
（2）主備人務(wù)必于周一完成本教學(xué)周的全部導(dǎo)學(xué)案初稿（在上周一分配任務(wù)。每周三到下周三作為一個(gè)教學(xué)周），周一下午作中心發(fā)言，講主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破方法、題目選編意圖。其他老師做補(bǔ)充、提出意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)、定稿，務(wù)必于周二前印出。
（3）制定下一教學(xué)周的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排，分配導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)任務(wù)，并安排下周示范課。
三、“35+10+X”課堂教學(xué)流程
每節(jié)課分為課前、課中、課后三段，課中又分六步。
【課前】
上課前師生都要做好導(dǎo)學(xué)案，形成共同經(jīng)歷，有備而來(lái)。
1、老師的任務(wù)：
老師在課前要充分備好教材與導(dǎo)學(xué)案，并了解學(xué)情，預(yù)測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，初步設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組組競(jìng)爭(zhēng)的方案。
2、學(xué)生的任務(wù)：
（1）學(xué)生課前的主要任務(wù)是預(yù)習(xí)。學(xué)生于上節(jié)課的后10分鐘領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案，先在老師指導(dǎo)下初步預(yù)習(xí)。課外的X小時(shí)預(yù)習(xí)應(yīng)先看課本，再學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)自學(xué)、幫學(xué)、小組合作、請(qǐng)教老師等方式基本上解決導(dǎo)學(xué)案大部分內(nèi)容，對(duì)于c、D級(jí)的較難問(wèn)題初步形成困惑，以便帶入課堂解決。對(duì)于搞不懂的問(wèn)題或通過(guò)別人幫助解決的問(wèn)題及對(duì)錯(cuò)題的訂正等要用紅筆標(biāo)記。
（2）利用上課前的課間課代表在黑板上書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，各組長(zhǎng)安排代表在黑板上板書(shū)要展示的知識(shí)點(diǎn)、例題或練習(xí)題解答。便于課堂展示，也便于老師了解學(xué)情。
【課中】
前35分鐘：分六段組織教學(xué)，通過(guò)展示、交流、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥等落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）重申目標(biāo)
在學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)初步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，重現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確哪些已經(jīng)掌握，哪些還沒(méi)有掌握。
（2）學(xué)情調(diào)查
課前5分鐘抽查導(dǎo)學(xué)案（可抽查3份左右），使點(diǎn)撥更具針對(duì)性。
（3）問(wèn)題匯總
上課開(kāi)始時(shí)讓各組把存在的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，學(xué)生也可提出疑問(wèn)。老師對(duì)學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，快速設(shè)計(jì)出解決方案。
（4）精講點(diǎn)撥
鎮(zhèn)對(duì)匯總的問(wèn)題，組織學(xué)生展示，由學(xué)生自己講解，老師在展示的關(guān)鍵地方進(jìn)行點(diǎn)撥。老師要當(dāng)好導(dǎo)演，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽(tīng)講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、人人都體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有收獲。要及時(shí)對(duì)個(gè)人，小組給予評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧的氛圍，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。教師的主導(dǎo)作用是不可替代的。
（5）課堂檢測(cè)
圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，提問(wèn)或書(shū)面形式均可，時(shí)間六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī)，老師對(duì)各組成績(jī)匯總比較，給出評(píng)價(jià)。
（6）小結(jié)作業(yè)
沒(méi)有小結(jié)，學(xué)生只能是捧著散亂的珍珠離開(kāi)課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，歸納規(guī)律、總結(jié)方法。由于作業(yè)在預(yù)習(xí)中學(xué)生基本完成，所以作業(yè)要求當(dāng)堂完成或訂正。組長(zhǎng)收導(dǎo)學(xué)案，待老師帶回批閱，這也是本節(jié)課堂循環(huán)的終點(diǎn)。
后10分鐘：最后10分鐘課代表發(fā)下節(jié)《導(dǎo)學(xué)案》，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)、提示方法、點(diǎn)破難點(diǎn)、初步預(yù)習(xí)。10分鐘是學(xué)習(xí)點(diǎn)火的前置，也是下一個(gè)課堂循環(huán)的起點(diǎn)。
【課后】
師生應(yīng)做好課后反思，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
（1）老師的工作：
老師反思課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出學(xué)生未清問(wèn)題的解決方案，列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)收上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況，個(gè)別問(wèn)題可以面批，共性問(wèn)題再通過(guò)習(xí)題課解決。
（2）學(xué)生的工作：
①學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問(wèn)題，為本組的成功作了多少努力，今后該怎么辦；②對(duì)本課內(nèi)容理解不透的、掌握不牢的、甚至還沒(méi)解決的問(wèn)題，要通過(guò)同學(xué)幫助、小組合作、請(qǐng)教老師等渠道解決好，爭(zhēng)取每課必清；③做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過(guò)同學(xué)的幫助，老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟，自己做錯(cuò)的題目都記到糾錯(cuò)本上，把導(dǎo)學(xué)案和糾錯(cuò)本作為將來(lái)的復(fù)習(xí)資料。
教學(xué)改革實(shí)施方案8
為全面貫徹落實(shí)高等教育x，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]2號(hào)）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為全面落實(shí)x，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容
（一）課程、教材建設(shè)與資源共享
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。
1、校、省級(jí)精品課程建設(shè)
（1）建設(shè)目的
在“十二五”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1—2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
（2）建設(shè)內(nèi)容
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、 網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)
（1）建設(shè)目的
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
（2）建設(shè)內(nèi)容
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（1）建設(shè)目的
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
（2）建設(shè)內(nèi)容
英語(yǔ)系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
（三）教師科研隊(duì)伍建設(shè)
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語(yǔ)系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開(kāi)展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1、 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：谷柏玲
副組長(zhǎng)：陳艷玲
成員：任波、姚敏、李建榮、
2、工作小組
組長(zhǎng)：陳艷玲（兼）
副組長(zhǎng)：貫麗麗
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌
（二）進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
（三）建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)改革實(shí)施方案9
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》的精神，充分調(diào)動(dòng)干部教師課堂教學(xué)改革的積極性，全面推動(dòng)我縣課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，縣教育局決定，在全縣開(kāi)展第二屆“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，突出教師在課堂的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)以教為主的課堂向以學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革，使學(xué)生積極、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)評(píng)選學(xué)科“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”，更有效地調(diào)動(dòng)廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革不斷深入。
三、推薦評(píng)選
（一）評(píng)選范圍：全縣義務(wù)教育階段全體學(xué)科教師。
（二）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，貫徹落實(shí)黨的教育方針，執(zhí)行國(guó)家政策法規(guī)，有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有從事有償家教的行為。
2、具有較高的教育教學(xué)理論水平，具有先進(jìn)的符合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)思想和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)理念符合當(dāng)前我縣教育局提出的課堂教學(xué)改革理念，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，能積極主動(dòng)地發(fā)展。
3、擔(dān)任規(guī)定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)突出，深受學(xué)生歡迎。
4.“教改標(biāo)兵”應(yīng)在本學(xué)年期中、期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀或上升幅度較大。
（三）評(píng)選程序
堅(jiān)持客觀公正、人人參與、重師德、重能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)實(shí)效的原則，采取自薦申報(bào)、學(xué)?？疾焱扑]和教育局評(píng)審相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)選。
1、自薦申報(bào)：由教師個(gè)人申報(bào)。
2、學(xué)?？疾焱扑]：
（1）由學(xué)校對(duì)申報(bào)人課堂教學(xué)實(shí)效以及在課堂教學(xué)改革中的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核，經(jīng)集體討論、民意測(cè)評(píng)，產(chǎn)生候選人上報(bào)教育局教研室，兼顧學(xué)科均衡，評(píng)選范圍包括現(xiàn)學(xué)段所有學(xué)科。
（2）本著寧缺毋濫的原則，各單位10月20日前將推薦候選人上報(bào)教研室。推薦的候選人要求：為促進(jìn)第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵不斷深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵要占各單位候選人的1／3，新標(biāo)兵占2／3，第二屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵推薦候選人要在本單位公示一周
3、教研室初評(píng)：對(duì)學(xué)校推薦上來(lái)的候選人，由教研室不定時(shí)、不定期聽(tīng)推門課，聽(tīng)課結(jié)束后將對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以確定課堂教學(xué)效果。然后擇優(yōu)確定“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人。
4、教育局考評(píng)：由教研室牽頭，成立考評(píng)小組，分學(xué)科對(duì)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人進(jìn)行實(shí)地考評(píng)，考評(píng)結(jié)果結(jié)合該任課教師期中、期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，確定最終獲獎(jiǎng)人選，并公示一周。
5、表彰：教育局對(duì)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”進(jìn)行表彰。獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)教師國(guó)內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、組織管理
固安縣“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)： 王興瑞
副組長(zhǎng)： 劉熙舵 趙春如 杜傳凱 李玉樓
劉書(shū)年 張培勝 王勝利
成 員：黃書(shū)剛、劉光遠(yuǎn)、喬若山及各學(xué)科教研員
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的選拔、培養(yǎng)和管理。
固安縣教育局
20xx.10
教學(xué)改革實(shí)施方案10
確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際，結(jié)合上一年度課改的成果，特制定本方案。
一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
顧問(wèn)：洪xx周xx易xx
組長(zhǎng)：徐xx
副組長(zhǎng)：廖xx顏xx彭xx
成員：易xx周xx徐xx易xx楊xx左xx陽(yáng)xx
陳國(guó)偉陳xx周xx
說(shuō)明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員，組成年級(jí)課改研究小組。
二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。
2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教
1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；
2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；
3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；
4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；
5、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；
6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力為主。
四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控
1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。
3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫(xiě)、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。
4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。
5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺(jué)目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。
五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟
1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。
2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成。
3、第八周由教務(wù)處組織召開(kāi)全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公開(kāi)課，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合，教研組組織聽(tīng)評(píng)課。教師聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)。
5、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次班評(píng)，每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié)，在“長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。
6、期末各教研組、教務(wù)處寫(xiě)出總結(jié)。
xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部
20xx年下期
附1：學(xué)習(xí)小組考核標(biāo)準(zhǔn)
1、常規(guī)紀(jì)律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。
2、小組制度：班級(jí)制訂小組制度，組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)。①有規(guī)范的小組自我管理制度，并得到全組同學(xué)的遵守；②小組內(nèi)分工明確，合作意識(shí)強(qiáng)，組長(zhǎng)能認(rèn)真擔(dān)負(fù)起職責(zé)，值日生值日任務(wù)能及時(shí)完成。3小組成員之間要建立一對(duì)一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)幫助。
3、作業(yè)規(guī)范:主要檢查落實(shí)校本學(xué)案的使用情況。
4、學(xué)習(xí)效果：班級(jí)根據(jù)每月月考及其它學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)表彰先進(jìn)小組。
附2：集體備課一些要求
1、在研究自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體要求，任務(wù)的提出要注重基礎(chǔ)知識(shí)，充分考慮任務(wù)的可實(shí)現(xiàn)程度，盡可能避免任務(wù)過(guò)泛、過(guò)難的情況。
2、在研究學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要精心挑選典型情境，按科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、明確清晰、難易有度的要求設(shè)置問(wèn)題，并為問(wèn)題的解決提供必要的資源和方法指導(dǎo)。
3、在研究展示與交流環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要對(duì)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)有基本的框架，對(duì)交流范圍和交流內(nèi)容做到心中有數(shù)，能夠有效駕馭和指導(dǎo)。要充分考慮課堂教學(xué)的生成狀況。
4、集體備課要備校本學(xué)案，組內(nèi)統(tǒng)一如何最高效的使用好學(xué)案。
4、及時(shí)做好教學(xué)反饋和教后反思的工作，記錄教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的狀況和問(wèn)題，提出今后的改進(jìn)的辦法和發(fā)展方向。
教學(xué)改革實(shí)施方案11
九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃是依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》制定的。
本課程計(jì)劃遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略思想，貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，以全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。本課程計(jì)劃把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，以人類社會(huì)的優(yōu)秀文化成果教育學(xué)生；面向全體學(xué)生，注重全面打好基礎(chǔ)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展；根據(jù)兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，合理安排課程，注意教學(xué)要求和課業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)；從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，注意城鄉(xiāng)和各類地區(qū)的不同特點(diǎn)，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
按照國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的要求，小學(xué)和初中對(duì)兒童、少年實(shí)施全面的基礎(chǔ)教育，使他們?cè)诘?、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的目標(biāo)：
初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辯是非的能力。
具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，初步具有基本的觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。
初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛(ài)美的情趣。
初步學(xué)會(huì)生活自理，會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
初中階段的目標(biāo)：
具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，初步具有為人民服務(wù)和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂(lè)觀、進(jìn)取等良好的品德和個(gè)性品質(zhì)，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，具有分辯是非和自我教育的能力。
掌握必要的文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)和基本技能，具有一定的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，初步具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握一些簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
初步掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛(ài)好。
學(xué)會(huì)生活自理和參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識(shí)，具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、課程設(shè)置
根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)階段、初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)和兒童、少年身心發(fā)育的規(guī)律設(shè)置課程。課程包括學(xué)科、活動(dòng)兩部分，主要由國(guó)家統(tǒng)一安排，也有一部分由地方安排。學(xué)科以文化基礎(chǔ)教育為主，在適當(dāng)年級(jí)，因地制宜地滲透職業(yè)技術(shù)教育；以分科課為主，適當(dāng)設(shè)置綜合課；以必修課為主，初中階段適當(dāng)設(shè)置選修課；以按學(xué)年、學(xué)期安排的課為主，適當(dāng)設(shè)置課時(shí)較少的短期課?；顒?dòng)在實(shí)施全面發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成。學(xué)校在教育、教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮學(xué)科和活動(dòng)的整體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
（一）國(guó)家安排課程
學(xué)科：
小學(xué)階段開(kāi)設(shè)思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然、體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等九科，有條件的小學(xué)可增設(shè)外語(yǔ)；初中階段開(kāi)設(shè)思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等十三科，還開(kāi)設(shè)短期的職業(yè)指導(dǎo)課。
所有學(xué)科都要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，與此同時(shí)要重視培養(yǎng)和提高
學(xué)生的能力，并根據(jù)各門學(xué)科的特點(diǎn)有機(jī)地滲透思想教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，全面完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。
學(xué)科設(shè)置的基本要求：
思想品德
進(jìn)行以“五愛(ài)”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和一般的政治常識(shí)教育，教育學(xué)生心中有他人、有集體、有祖國(guó)，著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為，使學(xué)生初步具有分辯是非的能力。
思想政治
使學(xué)生初步明確社會(huì)主義道德的基本準(zhǔn)則、公民的權(quán)利和義務(wù)，了解社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，了解我國(guó)國(guó)情和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生初步確立堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的信念，初步樹(shù)立道德觀念、法制觀念、國(guó)家觀念以及階級(jí)觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)，初步具有社會(huì)責(zé)任感，提高分辯是非的能力。
語(yǔ)文
小學(xué)階段使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音和２５００個(gè)左右的常用漢字，掌握常用詞語(yǔ)和一定的寫(xiě)字技能，會(huì)說(shuō)普通話，會(huì)使用常用字典，打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)。使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，發(fā)展觀察和思維能力，受到生動(dòng)的思想、政治、品德教育和審美教育。
初中階段使學(xué)生掌握現(xiàn)代語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)文言文，擴(kuò)大識(shí)字量和常用詞匯，較熟練地使用常用字典、詞典等工具書(shū)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，進(jìn)一步發(fā)展觀察和思維能力，受到較深刻的政治教育、思想教育和審美教育。
數(shù)學(xué)
小學(xué)階段使學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和四則運(yùn)算的技能，學(xué)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形、簡(jiǎn)易方程和珠算知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
初中階段使學(xué)生掌握代數(shù)、平面幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)、直觀空間圖形知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
外語(yǔ)
初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)或俄語(yǔ)、日語(yǔ)等，分兩級(jí)水平：一級(jí)水平學(xué)習(xí)兩年，掌握適量的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)初步的言語(yǔ)訓(xùn)練，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)；
二級(jí)水平是在一級(jí)水平的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一年或二年，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的言語(yǔ)訓(xùn)練，具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)外語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
社會(huì)
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，初步了解家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的歷史、地理和社會(huì)生活等方面的常識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育和法制觀念的啟蒙教育。
歷史
使學(xué)生掌握中國(guó)歷史（包括鄉(xiāng)土歷史）、世界歷史的基礎(chǔ)知識(shí)和歷史發(fā)展的基本線索，著重學(xué)習(xí)中國(guó)近、現(xiàn)代史的重要事件和主要人物，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和國(guó)際主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
地理使學(xué)生獲得有關(guān)地球、地圖的初步知識(shí)，掌握世界地理、中國(guó)地理（包括鄉(xiāng)土地理）的基礎(chǔ)知識(shí)，初步具有閱讀和運(yùn)用地圖、地理圖表的技能，初步理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)地理方面的基本國(guó)情，懂得有關(guān)人口、資源、環(huán)境等方面的基本國(guó)策，受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義的教育。
自然
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界常見(jiàn)的物體和現(xiàn)象，初步了解人類對(duì)自然的利用、改造、保護(hù)與探索，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和初步的觀察、動(dòng)手能力，使學(xué)生受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然和相信科學(xué)、破除迷信的教育。物理使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等方面的初步知識(shí)，了解他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用，初步掌握一些力學(xué)、電學(xué)中的基本概念和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
化學(xué)
使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步掌握一些化學(xué)基本概念、基本原理和幾種最常見(jiàn)的重要元素及其化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，初步了解他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
生物
使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步掌握關(guān)于植物、細(xì)菌、真菌、病毒和動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和分類等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)一些生物遺傳、進(jìn)化和生態(tài)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)并了解它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用，初步懂得人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)
用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體育小學(xué)階段使學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生、保健的基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃和勇敢頑強(qiáng)的精神。
初中階段使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育衛(wèi)生保健知識(shí)，初步掌握基本運(yùn)動(dòng)技能。使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。音樂(lè)小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及對(duì)音樂(lè)初步的感受和表現(xiàn)能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
初中階段主要學(xué)習(xí)我國(guó)民族優(yōu)秀音樂(lè)作品，了解一些外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生初步掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)和鑒賞能力，以及愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。美術(shù)小學(xué)階段初步接觸我國(guó)民族民間的、國(guó)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和美術(shù)欣賞能力。
初中階段進(jìn)一步了解我國(guó)民族民間的、國(guó)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、美術(shù)欣賞能力和表現(xiàn)能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。勞動(dòng)通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步掌握一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
勞動(dòng)技術(shù)使學(xué)生掌握一些服務(wù)性勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，也可使學(xué)生適當(dāng)掌握某些職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
教學(xué)改革實(shí)施方案12
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論、魏書(shū)生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢(shì)和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
二、改革目標(biāo)：
1、總 目 標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績(jī)
2、教師目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。
3、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。
4、課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式。
5、成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效——課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢(shì)，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。
三、組織機(jī)構(gòu)：
學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：
楊宗昌
副組長(zhǎng)：
李盛清 秦鳳軍 尚云峰
成 員：
孫 軍 隗學(xué)新 宋國(guó)志 景立山
韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英
石曉東
四、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：
七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)
五、工作重點(diǎn)：
1、以魏書(shū)生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng);教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過(guò) 15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”，以及邊緣生和后進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，彰顯“活力課堂”，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。
六、課堂模式的基本要求：
1、課堂模式的基本要求：實(shí)施課堂教學(xué)新模式要求八個(gè)字“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時(shí)間 15 分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
2、課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)引課示標(biāo)：導(dǎo)入要體現(xiàn)“新、趣、活、潔”，學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí)科學(xué)明了。
(2)自學(xué)指導(dǎo)(自學(xué)提綱)：在教師的指導(dǎo)下依提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(3)合作探究：對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋，師生間釋疑解難，教師重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥。
(4)自我展示：師生、生生互動(dòng)，小組合作互相交流，教師把握好切入點(diǎn)，講在當(dāng)講處，講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在引發(fā)時(shí)。
(5)訓(xùn)練拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。
(6)自主測(cè)評(píng)：教師將已準(zhǔn)備好的檢測(cè)題(檢測(cè)題可以是篇子、練習(xí)冊(cè)。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要典型，符合中考題型)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱。教師評(píng)價(jià)。
3、積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
七、課堂操作的基本要求：
1、落實(shí)“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線
2、倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流
3、鼓勵(lì)“三動(dòng)”——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手
4、實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”——學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用
5、發(fā)展“三維”——認(rèn)知、情感、技能
八、課堂評(píng)價(jià)的基本要求：
由評(píng)教師為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主
2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主
3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主
4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主
5、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主
6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主
九、教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟：
(一)、組織發(fā)動(dòng)階段
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。
2、進(jìn)行課改動(dòng)員，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料，各學(xué)科組進(jìn)行研討。
(二)、研究實(shí)施階段
1、以課堂教學(xué)模式的研討為中心，各教研組全面展開(kāi)研討。
2、全面落實(shí)“一備、二研、三講、一反思”的集體備課制度，加強(qiáng)同科共備的分組方式，通過(guò)集體備課對(duì)課改進(jìn)行深層次研究。
3、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)課觀摩研討活動(dòng)。從第二周起，各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)課，上課教師說(shuō)課。每月各組都要計(jì)劃安排 2 節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺(jué)上好展示課。
4、舉辦理科教學(xué)評(píng)優(yōu)，帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開(kāi)展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高。
5、給學(xué)生下發(fā)征求意見(jiàn)卡，了解學(xué)生的愿望及對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。
6、各實(shí)驗(yàn)教師每?jī)芍軐?xiě)一篇實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提倡寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記。教研組長(zhǎng)每月寫(xiě)一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告。
(三)、總結(jié)提煉階段
1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。
學(xué)期末，開(kāi)設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決課改中存在的問(wèn)題，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)
第一、不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。
第二、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師交往互動(dòng)、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的、形成性的;要能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力;要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊。這幾點(diǎn)，對(duì)于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第三、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)呢?
評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
(1)參與狀態(tài)。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程;看是否有些學(xué)生能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、啟發(fā)。
(2)交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋;二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
(3)思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解;二看所提問(wèn)題與發(fā)表的見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。
(4)情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感;二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。
(5)生成狀態(tài)。
一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足;二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。
知識(shí)的形態(tài)
(1)基本性。一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動(dòng)探索新知提供了必要的生長(zhǎng)點(diǎn)。
(2)基礎(chǔ)性。這主要是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的背景去看學(xué)生所接受的知識(shí)是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥琳麄€(gè)精神世界相互作用，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。
(3)過(guò)程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察、操作與獨(dú)立思考的活動(dòng)或機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗(yàn)。
(4)策略性?？磳W(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力。
(5)實(shí)踐性。看所接受的知識(shí)是否具有應(yīng)用價(jià)值，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。
教學(xué)行為
(1)組織能力。它包括教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力。
(2)注意中心?？唇處熢谡n堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去。
(3)教學(xué)機(jī)制?？唇處熓欠窬邆涿艚菘焖俚夭蹲浇虒W(xué)過(guò)程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
(4)教學(xué)態(tài)度?？唇處熢谂c學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生，是否有對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，是否能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。
教學(xué)改革實(shí)施方案13
“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是__市教育局在“十二五”期間課程改革中首要的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是課堂教學(xué)的重大革新，是全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。開(kāi)展課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。遵循市、縣課改精神，結(jié)合我校實(shí)際，立足我校開(kāi)展新課程的基礎(chǔ)，本著穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深入，由點(diǎn)到面的原則，特制定小專題、三核心、序列化“353”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。
一、課堂教學(xué)改革機(jī)制：
組織機(jī)構(gòu)：
課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：x
副組長(zhǎng)：x
成員：x
運(yùn)行機(jī)制：
領(lǐng)導(dǎo)小組制定規(guī)劃、方案。
教務(wù)處負(fù)責(zé)全校課改的宣傳、氛圍營(yíng)造；做好課改過(guò)程中的調(diào)研；做好方案修訂研究和實(shí)施過(guò)程中的階段性總結(jié)；做好課改檔案資料的整理、完善；做好教師的培訓(xùn)；做好教學(xué)措施的落實(shí)；課改進(jìn)程的推進(jìn)。
政教處做好班級(jí)課改的宣傳、教室課改氛圍的營(yíng)造；做好對(duì)班主任的培訓(xùn)。做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；做好班級(jí)課改措施的落實(shí)。
總務(wù)處做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的供給，教學(xué)用品的提供，教學(xué)環(huán)境的改善。
二、課堂教學(xué)改革實(shí)施階段的劃分：
（一）啟動(dòng)階段：20xx年11月1日--11月30日
主要做好宣傳、學(xué)習(xí)、考察、方案擬定工作
（二）試點(diǎn)階段：20xx年12月1日--12月20日
主要抓好高一2班和高二1班教師培訓(xùn)，教室布置，課堂試點(diǎn)。
（三）推廣階段：20xx年3月1日--11月30日
20xx年3月1日--3月31日，在高一年級(jí)和高二文科全面推行。每學(xué)科、每節(jié)課都為課改課。
20xx年4月1日--11月30日，在高二年理科全面推行。
（四）總結(jié)階段：20xx年12月1日--12月31日，對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教師總結(jié)、班級(jí)總結(jié)、年學(xué)總結(jié)和學(xué)?？偨Y(jié)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)期間都要做到周周有活動(dòng)，天天有安排；周周有總結(jié)，天天有變化。按實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思，總結(jié)、提煉，深化、精細(xì)的模式，實(shí)現(xiàn)人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)精品的目標(biāo)。
三、“353”高效教學(xué)模式”的內(nèi)涵
（一）“小專題，三核心，序列化”的內(nèi)涵：
“小專題”：每個(gè)教學(xué)單元圍繞一個(gè)小專題，組織教學(xué)?？梢允且还?jié)課的內(nèi)容，可以是一個(gè)專題的內(nèi)容，可以是一個(gè)知識(shí)模塊的內(nèi)容，也可以是一個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容。
“三核心”：每一個(gè)課堂都應(yīng)該包括三個(gè)核心，即知識(shí)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、技能點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)，由教師依據(jù)課標(biāo)、大綱、考試說(shuō)明，把學(xué)生必須識(shí)記的概念、規(guī)律、公式、推論、類型題解法等歸納形成“教學(xué)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)單”，供學(xué)生理解、識(shí)記?！耙苫簏c(diǎn)”，由三部分構(gòu)成，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的問(wèn)題，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)情分析預(yù)設(shè)的問(wèn)題和在課堂教學(xué)過(guò)程中隨即生成的問(wèn)題。疑惑點(diǎn)應(yīng)成為學(xué)案呈現(xiàn)和解決的主要內(nèi)容。技能點(diǎn)，即考試說(shuō)明中學(xué)生必須達(dá)到的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力層級(jí)要求。教師應(yīng)根據(jù)技能要求，編訂“教學(xué)單元技能達(dá)成訓(xùn)練單”，通過(guò)組織訓(xùn)練、閱卷、講解、反饋、矯正，達(dá)到學(xué)生技能的形成、鞏固、遷移。簡(jiǎn)稱“一案兩單”，即導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)單和訓(xùn)練單。
“序列化”，一是教學(xué)內(nèi)容序列化，每堂課、每個(gè)單元、每一章、每一模塊的教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該形成知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)結(jié)構(gòu)）的整理、識(shí)記、理解，疑惑點(diǎn)的破解、提高、升華，技能點(diǎn)的形成、鞏固、遷移這樣一個(gè)完整的系統(tǒng)；二是教學(xué)組織序列化，每個(gè)學(xué)科、每個(gè)堂課都應(yīng)該按這個(gè)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)；三是教學(xué)管理序列化，學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)，教師、教研組、各處室都應(yīng)該參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)行。
（二）“353”高效教學(xué)模式的含義：
“353”是指每個(gè)教學(xué)單元設(shè)計(jì)三核心（知識(shí)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、技能點(diǎn)），五環(huán)節(jié)（導(dǎo)學(xué)、探究、展示、整理、檢測(cè)），三工具（預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練單）。
導(dǎo)學(xué)--明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示自學(xué)方法。開(kāi)課伊始，教師板書(shū)課題，準(zhǔn)確、清晰、明了地提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容、方法、要求和時(shí)間，用時(shí)1到2分鐘。
探究--自主解決問(wèn)題。包括獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。
展示--共享學(xué)習(xí)成果，互相評(píng)價(jià)，自我完善。包括小組小展示和班級(jí)大展示。
整理--整理學(xué)案，課堂小結(jié)。
檢查--達(dá)標(biāo)測(cè)試。教師利用對(duì)子互查，當(dāng)堂落實(shí)目標(biāo)。
四、課堂教學(xué)改革的基本理念和策略：
（一）課堂教學(xué)改革的基本理念：以生為本；先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)。
(二)課堂教學(xué)改革的基本策略：
1、以課標(biāo)為依據(jù)，以大綱為主線，立足教材，落實(shí)好考試說(shuō)明，實(shí)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題試題化、試題高考化、高考試題熟練化。
2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，由老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師布置、學(xué)生做的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成為自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、合作探究、展示評(píng)價(jià)的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。
3、實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，使老師從過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的講解者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生潛能的喚醒者、開(kāi)發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者，新課程的研究者、開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
4、以學(xué)定教，先學(xué)后教，不學(xué)不教。
5、先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)，訓(xùn)練提升。
6、“學(xué)起于思，思起于疑”，思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。
五、課堂教學(xué)改革實(shí)施流程：
六、處理好課堂教學(xué)改革中的幾個(gè)問(wèn)題：
（一）做好“教學(xué)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)單”的編寫(xiě)
編寫(xiě)依據(jù)：課標(biāo)、大綱、考試說(shuō)明、學(xué)情分析
編寫(xiě)要求：
1、做好全學(xué)期預(yù)習(xí)單編寫(xiě)計(jì)劃和分工
2、每科每一個(gè)單元編寫(xiě)一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記與問(wèn)題生成單
3、每個(gè)單元預(yù)習(xí)單教學(xué)前發(fā)到學(xué)生手中。
編寫(xiě)目的：
幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成問(wèn)題。
（二）做好“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)
編寫(xiě)基本模式：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
3、學(xué)習(xí)進(jìn)程；學(xué)習(xí)進(jìn)程分四大塊：
呈現(xiàn)問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)目標(biāo)、問(wèn)題展示。
探究問(wèn)題。合作探究、引發(fā)討論、多元評(píng)價(jià)。
成果展示。分組展示、導(dǎo)師參與、點(diǎn)評(píng)提升。
整理學(xué)案。知識(shí)歸類、達(dá)標(biāo)測(cè)試、同桌互查。
4、反思小結(jié)。
①、我的收獲；
②、新的問(wèn)題。
編寫(xiě)要求：
1、做好單元或章學(xué)案編寫(xiě)的課時(shí)計(jì)劃和分工，嚴(yán)格課時(shí)內(nèi)容范圍，統(tǒng)一編號(hào)。
2、年級(jí)組必須統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程，同學(xué)科共撰共享學(xué)案。
3、語(yǔ)、數(shù)、外超前三天，其它各科超前一周，將學(xué)案發(fā)至學(xué)生手中。
4、備課組做好學(xué)案資源建設(shè)。
編寫(xiě)目的：
1、自主學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究；
合作探究部分在于著重解決重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)的問(wèn)題，成為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的方案，通過(guò)實(shí)施突破疑惑點(diǎn)。
拓展訓(xùn)練部分在于通過(guò)課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與實(shí)施，初步形成運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
（三）做好“教學(xué)單元技能達(dá)成訓(xùn)練單”的編寫(xiě)
編寫(xiě)依據(jù)：
考試說(shuō)明，對(duì)歷屆高考試題的研究，高考新信息。
編寫(xiě)要求：
1、知識(shí)考點(diǎn)化、考點(diǎn)試題化、試題高考化。
2、題型依本單元、本章內(nèi)容在高考中的試題模式呈現(xiàn)。
3、難度控制應(yīng)達(dá)到學(xué)生中上水平，并有梯度。
編寫(xiě)目的：
通過(guò)實(shí)施訓(xùn)練、閱卷、講評(píng)、反饋強(qiáng)化，使學(xué)生鞏固知識(shí)，突破重難點(diǎn)，形成技能。
教學(xué)改革實(shí)施方案14
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、主要工作思路
1、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動(dòng)。
2、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；
強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理；
抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；
強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問(wèn)題的研究與解決；
抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
二、具體實(shí)施措施
1、切實(shí)抓好校本研究，有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。
如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、交流、講座研討活動(dòng)；
教研組活動(dòng)，以問(wèn)題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開(kāi)展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；
備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。
2、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理制度。
（1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；
單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問(wèn)題的設(shè)計(jì)，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽(tīng)課評(píng)課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量。
每一堂課后，教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與反思，解決問(wèn)題，得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)。
學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，課例分析、課件制作等。通過(guò)這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開(kāi)眼界。
“低頭拉車，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路，所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量。
作為一名教師，只有自己有淵博的知識(shí)，才能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過(guò)切實(shí)有效的各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
教學(xué)改革實(shí)施方案15
1、課改原則
課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育教學(xué)改革必須遵循以下原則：
把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓管生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要充分相信學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差異，智商有高低，能力有旨弱。教師的主要任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，由精英培育到教育無(wú)類，由填鴨教學(xué)到超市提供，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)。教師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后，組織在先，調(diào)控在后，學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
課改的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校的課改領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：
2、學(xué)校課改執(zhí)行小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
課堂教學(xué)模式
時(shí)間模式
25+20，既教師講授時(shí)間不得超過(guò)25分鐘，學(xué)生活動(dòng)自主活動(dòng)時(shí)間至少20分鐘。
組織形式
教師導(dǎo)演、學(xué)生展示、小組合作、層次教學(xué)
課堂模式
劃分學(xué)習(xí)小組
每個(gè)班級(jí)平均編排4--6個(gè)小組（學(xué)習(xí)能力、性別、人數(shù)）
每個(gè)小組設(shè)小組長(zhǎng)一名，由具有組織學(xué)習(xí)能力和威信的學(xué)生擔(dān)任。
充分利用教室空間
教室前后黑板或白板，保證每個(gè)小組有一塊展示板。
互動(dòng)合作，充滿激情，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，教師隨時(shí)指導(dǎo)，充分互動(dòng)交流。
教學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)、展示、反饋
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)、初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)
（2）預(yù)習(xí)的主要形式：小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論；教師指導(dǎo)點(diǎn)撥
3、展示環(huán)節(jié)
（1）展示的主要任務(wù)：展示交流預(yù)習(xí)初步成果、鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)、共享學(xué)習(xí)成果
（2）展示的主要形式：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生板演、講解
4、反饋環(huán)節(jié)
（1）反饋的主要任務(wù)：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)、對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展
（2）反饋的主要形式：
課堂練習(xí)、試卷測(cè)試、輔導(dǎo)答疑、互學(xué)互教
（3）反饋的主要方法：
鞏固練習(xí)：可采取提問(wèn)、測(cè)試等方法組織實(shí)施
查漏補(bǔ)缺：對(duì)學(xué)困生進(jìn)行互學(xué)互教，生生互動(dòng)，分層訓(xùn)練
知識(shí)拓展：對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)拓展、深化