小學國學經典誦讀教案優(yōu)秀模板(2)
(3)能結合詩句理解下列詞語的意思。
“諳”的意思是： 。
“紅勝火”的意思是： 。
“綠如藍”的意思是：
3. 熟讀古詩，知道：
(1)《憶江南》的作者是____代詩人 。
(2)結合注釋，想一想課題的意是： 。
(3)結合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，聯系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三、熟讀成誦，體會詩意：
1、在《憶江南》中，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉(xiāng)，一句“ ”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。
2、其實，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到 (
)，體驗到詩人的思想感情，同時也積累下了名詩佳句：
四、拓展閱讀：
其二
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，
五、課外積累：
大漠孤煙直，長河落日圓。 ——(唐)王維
幾行紅葉樹，無數夕陽山。 ——(清)王士禎
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ——(唐)李白
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——(唐)杜甫
小學國學經典誦讀教案篇3
培新小學經典誦讀活動
教學目標：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。
教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。
教學過程：
一、 啟發(fā)談話，導入新課。
同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢?
(出示課件：《三字經》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片)
今天我們學習《弟子規(guī).》你們猜猜"弟子規(guī)"是講什么的呢?
二、自由誦讀、整體感悟。
1、 讀一讀，想一想，《弟子規(guī)》主要的內容有哪些?是什么意思?
(板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)
2、 背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?
3、 學生或讀、或背、或唱、或演。
4、 提示：在這些內容中，作者為什么把"學文"放在后面呢?難道學習文化知識不重要嗎?
二、 交流方法 展示成果。
1、 同學們運用了那些方法學習《弟子規(guī)》?
(隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)
2、 請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、 學生交流、準備。
4、展示成果：
要求：(1)告訴大家，展示的形式;(2)選擇這個內容的理由;(3)其他同學觀看是虛心學習。
表演(老師相機評價，點撥，)
5、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。
同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》，有什么感想和啟發(fā)嗎?
幫助學生總結：
(1) 學會做人;(2)促進語文學習;(3)取其精華、取其糟粕。
三、 課堂拓展 深化認識。
1、 老師推薦名句：(課件顯示)
(1)、溫故而知新，可以為師矣。
(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。
(3)敏而好學，不恥下問。
(4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
(5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
2、學生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓》受到家長、老師以及同學們的喜愛。
課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也!
蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，禮也!
雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也!
鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也!
蜘蛛結網而食，鸚鵡學舌而語，智也!
諸物本無知，卻具天性美德，
人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物?
4、 最后老師給大家一些寄語：(課件顯示)
忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。
1、 總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的"勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致。"
板書： 走進《弟子規(guī)》
孝、悌、謹、信、愛、仁、學文
取其精華、去其糟粕
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