有些人說，現(xiàn)在的學(xué)生太不節(jié)約，花錢大手大腳，又有盲目攀比的壞習(xí)慣。其實(shí)這種風(fēng)氣并不是從學(xué)生群體產(chǎn)生的。學(xué)生只不過是面鏡子，他們的一舉一動都折射出成年人的行為方式。出手闊綽的父親不會讓孩子知道什么是節(jié)儉，倒掉飯菜的母親也不能教孩子何為“粒粒皆辛苦”，隨手扔掉粉筆的老師又怎能讓學(xué)生體會到“愛物”的真諦呢?

　　很多家長會說：自己小的時(shí)候吃過苦，所以現(xiàn)在不能苦著孩子。但在前不久，老師吃掉學(xué)生扔在垃圾桶里的半個(gè)餅子的新聞仍舊讓很多人淚流滿面。節(jié)約有著獨(dú)特的、經(jīng)久不衰的魅力，它足以吸引每個(gè)人照章去做，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好美德。

　　但值得所有人注意的是，對于孩子們來講，“粒粒皆辛苦”是背出來的，不是做出來的。遠(yuǎn)離勞動會使孩子變得四體不勤、五谷不分，對“辛苦”沒有親身經(jīng)歷過的概念。他不知道一株水稻是怎樣長成，又是怎樣變成手里這碗飯的。如果家長告訴他“要珍惜別人勞動，要節(jié)約糧食”，那孩子得到的充其量只是一個(gè)“要聽家長的話”的概念，而看不到其中每個(gè)人的勞動，也不知為何節(jié)約。

　　對于身處象牙塔尖的學(xué)生來講，他們接觸的不是農(nóng)民在田間的辛苦勞作，不是工人在工廠的努力工作，而是越來越“高科技”的手機(jī)和電腦，越來越奢華和昂貴的商品，在這種情況下，孩子作為一個(gè)吸收體與接納體，他所接受的概念都是“更新?lián)Q代”和“沒有最好，只有更好”，說他不節(jié)約，說他浪費(fèi)，他能服氣嗎?

　　讓孩子懂得珍惜，學(xué)會節(jié)約，家長和老師除了在愛物方面以身作則以外，還要讓他接觸更多的實(shí)際勞動，讓他感受到其中的辛苦，才能讓他理解節(jié)約的真諦。

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