時(shí)光的轉(zhuǎn)動(dòng)一分一秒，我們在迎來2019年寒假的同時(shí)，春節(jié)一過，就要面臨開學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)小編了解2019年南平中小學(xué)春節(jié)開學(xué)時(shí)間已確定，從什么時(shí)候開始上課呢?下面讓我們一起來看看這篇2019年南平市中小學(xué)春節(jié)開學(xué)上課時(shí)間是什么時(shí)候?

　　2019年南平市中小學(xué)春節(jié)開學(xué)上課時(shí)間是什么時(shí)候

　　2019年南平市中小學(xué)春節(jié)開學(xué)時(shí)間：2019年2月21日正式上課。

　　南平市中小學(xué)2019年中小學(xué)暑假放假安排

　　小學(xué)初中2019年暑假：2019年7月3日(星期三)暑假開始，8月31日(星期六)暑假結(jié)束。

　　高中2019年暑假：2019年7月10日(星期三)暑假開始，8月31日(星期六)暑假結(jié)束。

　　2019年中小學(xué)生寒假放假計(jì)劃

　　一、安排好寒假的學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　寒假期間，老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè)，按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識(shí)。這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時(shí)間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識(shí)來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點(diǎn)，剛學(xué)過的新知識(shí)，遺忘最快，所以新知識(shí)需要及時(shí)復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　二、做一些自己想做的事情

　　每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在寒假期間養(yǎng)些小動(dòng)物，比如養(yǎng)小兔子。寒假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有時(shí)間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

　　中小學(xué)生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一原則：不要替代孩子復(fù)習(xí)，只能協(xié)助他復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)，是孩子未來必須學(xué)會(huì)的一個(gè)應(yīng)試技能。家長幫助孩子復(fù)習(xí)，實(shí)際上是在教他(她)怎么復(fù)習(xí)，而不是替代孩子復(fù)習(xí)。

　　第二原則：一定要和孩子先共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　明確考試時(shí)間后，排倒計(jì)時(shí)間表。這個(gè)過程不要小看，是幫孩子建立時(shí)間管理的習(xí)慣，會(huì)讓孩子一開始就有參與感和主動(dòng)性。

　　第三原則：先逐一掃蕩復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，確保掌握。

　　無論是哪一科，要把課本上要求的全部復(fù)習(xí)一遍，確認(rèn)都掌握了。

　　第四原則：重點(diǎn)把精力放在錯(cuò)題和難題(包括以前不會(huì)的題)上。

　　(1)翻出所有的作業(yè)、試卷、練習(xí)冊，把所有做錯(cuò)、不會(huì)、或覺得困難的題全部標(biāo)記出來。

　　(2)針對每個(gè)錯(cuò)題難題，找到為什么會(huì)出錯(cuò)的原因。

　　(3)把原錯(cuò)題難題重新做一遍，最好能出類似題目讓孩子再做，舉一反三，以檢查孩子是否真正掌握。

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