二年級下冊語文小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級下冊語文小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)
語文教師往往都會知道在課前充分做好備課工作，從而高效上課!所以，下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來欣賞教科版二年級下冊語文小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對各位有幫助!
教科版二年級下冊語文小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：
頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價(jià)。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?
誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
?、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。
?、诜纸M匯報(bào)。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學(xué)探究、在語境中理解生詞的方法來教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎語導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說完整、簡潔的話。并交給他們學(xué)習(xí)的方法。
精讀部分通過教師的朗讀指導(dǎo)和孩子的自學(xué)來知道小動物腳的作用，以及能正確的用因?yàn)?、、、所以、、、說出小動物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是一個(gè)簡單的內(nèi)容，但今天課堂上有點(diǎn)急沒能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對話來說一說，可見孩子們對自學(xué)部分掌握不錯。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話，但由于我不經(jīng)意的一句評價(jià)，沒能讓班級孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來，看來語言的準(zhǔn)確性太重要了。
看了二年級下冊語文小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)的人還看：