《鯨》是人教版五年級上冊的一篇語文課文!那么，在上這一課前，語文教師要做好怎樣的教學準備工作呢?下面學習啦小編整理了人教版五年級上冊語文鯨教案以供大家閱讀。

　　人教版五年級上冊語文鯨教案

　　一、教材簡析

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。

　　選編本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。

　　《鯨》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。根據教材編排特點及《語文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔雙重任務，即：重點訓練學生在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。

　　二、學情分析

　　本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內容在理解上有一定的難度外，其他內容均可在反復朗讀中充分理解，但根據以往學習說明性文章的經驗來盾，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，喚起學生深入探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，學生已在以前學過的《太陽》等說明性文章中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現代化的教學手段，注意課內外結合，拓展語文學習的渠道，在本課的教學中也顯得尤為重要。

　　三、教學目標及重難點

　　根據《語文課程標準》對閱讀教學的要求，結合教材特點，針對學生實際，制訂以下教學目標及教學重難點：

　　學習目標：

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判斷”等詞語。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。

　　4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　學習重點：

　　在理解課文內容的基礎上，學習作者運用多種方法說明事物的表達方法。

　　教學重點：引導學生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去。

　　教學難點：理解鯨的進化過程

　　四、設計理念：

　　1、《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特感受、體驗和理解。”基于這理念，本設計力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學習過程。

　　2、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一《語言課程標準》的重要理念之一。因此，本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設計多層次、多角度的讀書活動，讓學生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)情趣，引發(fā)猜想

　　1、有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎。這種龐大的動物就是鯨。誰能簡單的說說對鯨的了解?

　　2、今天我們就學習一篇有關鯨的課文。(板書：鯨)，這節(jié)課我們共同學習本課的生字、新詞，了解課文的主要內容。

　　二、放手試讀，整體感知。

　　1、出示自讀提示，初讀課文。

　　1)借助拼音讀準字音，不認識的字查字典。

　　2)借助工具書讀準字音，理解詞語。

　　3)標出自然段，畫出課文中你不知道的有關鯨的知識。

　　4)思考：課文寫了一件什么事?(課文的主要內容是什么?)

　　2、學生自學。

　　3、交流

　　1) 指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。

　　2)課文寫了一件什么事?

　　三、反復朗讀，確保正確連貫。

　　四、強化生字詞的認讀。

　　五、指導書寫

　　1、學生觀察，提出需要注意的問題。

　　2、教師范寫：“腭”“濾”，學生書空。

　　3、學生練習，注意坐姿。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫，指名范寫，檢查反饋。

　　2、課文寫了一件什么事?

　　二、圍繞話題，對話交流。

　　1、默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的?又是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的?

　　2、小組合作，交流。

　　3、全班交流

　　1)鯨的體型大

　　a、指名讀相關的句子。

　　b、教師總結：作者在說明時列舉了許多數字，這種用數字來說明事物的方法叫：“列數字”;列舉了人們熟悉的事物作對比，這種方法叫作比較。今后我們的習作也要運用這樣的說明方法，使文章更清楚更明白。

　　c、指導朗讀

　　d、師總結說明方法：舉例子

　　三、課堂練筆

　　1、根據課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內容完成練筆。

　　2、學生練筆。

　　3、交流

　　四、總結

　　【板書設計】

　　鯨

　　體型龐大 十六萬公斤 四萬公斤

　　哺乳動物 體型像魚

　　種類 須鯨 齒鯨

　　生活習性 食物 呼吸 睡覺 生長

　　( 列數字 作比較 打比方 舉例子----------說明方法)

　　《 鯨 》教學設計(初稿)及研課討論記錄

　　教學內容《鯨》主備人

　　備課組長時 間地 點

　　參與人員

　　教學設計鯨

　　教學目標:

　　1.了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性,培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

　　2.理解課文內容,體會作者表達的思想感情。

　　3.學習列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法。.

　　教學重點:了解鯨的生活習性及特點。

　　教學難點:學習作者用列數字、作比較等方法來說明事物特點的方法。

　　教學準備:課件、有關鯨的資料、短片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　課件出示:猜一猜這是什么動物發(fā)出的聲音?(活躍課堂氣氛,使學生產生強烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鯨這種動物。)

　　導入課題《鯨》教師板書。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.自由小聲朗讀課文思考:講了鯨哪些方面的知識(按自然段)?(訓練學生理清課文條理和概括能力。)

　　2.學生匯報,教師板書。

　　3.你對哪一方面最感興趣呢?

　　三、反復朗讀，確保正確連貫。

　　四、強化生字詞的認讀。

　　五、指導書寫

　　1、學生觀察，提出需要注意的問題。

　　2、教師范寫：“腭”“濾”，學生書空。

　　3、學生練習，注意坐姿。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫，指名范寫，檢查反饋。

　　2、課文寫了一件什么事?

　　二、圍繞話題對話交流

　　1.選擇你最感興趣的一方面進行學習。(積極創(chuàng)設民主、和諧的課堂氣氛)

　　2.學生自由探究學習?！唇處焻⑴c學生交流〉

　　3.學生交流匯報。

　　〈1〉以最擅長的本領、最喜歡的方式展示和介紹鯨的特點〈可讀一讀、議一議、演一演、畫一畫等)。

　　〈2〉交流過程中,教師適時點撥。

　　重點引導理解:

　　a“十六萬公斤"、“哺乳動物”“兩千多公斤"、“四散跑開"等,

　　b.說明方法〈列數字、打比方、作比較、舉例子〉。

　　三、拓展閱讀

　　1.閱讀教師下載收集的鯨的小知識。

　　2.組織觀看鯨的影視節(jié)目

　　四、自主展示

　　你們都成了鯨知識的小專家了。能不能把這些知識講給其他人聽呢?(自述的形式)。

　　【板書設計】

　　一(1)　大

　　二(2)　哺乳動物

　　鯨　　　 三(3)　種類

　　吃食

　　四(4-7)生活習性　　　呼吸

　　睡覺

　　生長
看了五年級上冊語文鯨教案的人還看：

1.六年級上冊數學負數的認識教案

2.六年級下冊數學負數的初步認識教案

3.六年級負數數學教學反思

4.小學六年級數學負數練習題

5.六年級數學下冊課本 負數