語文七年級下冊課外古詩詞背誦
語文七年級下冊課外古詩詞背誦
在七年級語文課程設置中,古詩的學習占據(jù)了重要位置,學習啦為大家整理了語文七年級下冊課外古詩詞背誦，歡迎大家閱讀!
七年級語文下冊課外古詩詞背誦
山中雜詩
吳均
山際見來煙,
竹中窺落日。
鳥向檐上飛，
云從窗里出。
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
峨眉山月歌
唐 李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發(fā)青溪向三峽，
思君不見下渝州。
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，
散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，
何人不起故園情?
逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
滁州西澗
韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
送靈澈上人
劉長卿
蒼蒼竹林寺，
杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)标枺?/p>
青山獨歸遠。
約客
宋 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
論詩
趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。
七年級語文課外造物無言卻有情全詩
《新雷》
作者：張維屏
原文：
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。
千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
注釋：
1、造物：指天，古人認為天創(chuàng)造萬物。又作“造化”。
2、每于：常常在。
3、千紅萬紫：指春天時百花齊放的局面。
4、著：妥當，明顯。又作“著”。
5、新雷：春天的第一個雷聲。這里象征著春天將很快來臨
詩意：
造物者沒有言語卻有知覺，每當寒冬將盡便促使春意萌生。千紅萬紫的花朵都已經(jīng)準備就緒，競相開放要待那驚雷一聲。
賞析：
這首詩平順自然，沒有難詞拗句，比較容易領會。在藝術構思上，詩人卻匠心獨運，使詩歌的表達手段有了新意。
首先，詩人的移情手法，賦予自然界具有人的情感活動和思維能力。“造物無言卻有情”，作為造物者的天，即自然界，本來并不具有人類的情感和思維。詩人筆下，自然界不但能思維，而且在不言不語之中，飽含著對人類的感情。這表現(xiàn)在害怕寒冷的人類，在最難熬的時刻，自然界會冬去春來，帶來溫暖。不僅如此，還刻意安排了萬紫千紅的百花，來愉悅人類、安慰人類。這一切，只等一聲春雷炸響之后，就出現(xiàn)了。自然四時運行，本來是自然界的規(guī)律，無情緒可言。詩人有意識地把人類的情緒活動外射到自然界中，使自然界具有與詩人共鳴的思想感情活動。因此，詩人筆下的自然，實際上是詩人思緒改造過了的自然。在這個自然畫面上，寄托了詩人對于一種新的社會環(huán)境，新的生活氣氛的追求和仰慕，也啟示了讀者對更新更高尚美好生活的渴望。
其次，詩人在處理全詩情緒的轉換時，巧妙地利用最富于孕育性的時刻這一美學手段。詩人不寫新雷之后滿目歡愉的情形，而集中寫新雷炸響前夕，萬物俱備而萬物俱待這一關鍵時刻，使畫面更富懸念，更具戲劇色彩。因為造物有情，寒盡春生，千紅萬紫的百花正含苞待放，自然界一時間仿佛處于靜止的等待之中。這是巨大變化前夕的平靜，是第一聲春雷炸響前的寂靜。所以，平靜、寂靜之中，蘊藏著即將爆發(fā)的巨變。在人們的情緒上，只有這樣的時刻，最令人緊張，也最富于想象力。詩人抓住了第一聲春雷炸響前夕這個富于孕育性的時刻，更能表達他對春天的渴望，對新的生活環(huán)境的渴望。
因為詩人巧妙運用了移情手法和富于孕育性的時刻，來描寫冬盡春來一時間情緒的波瀾，詩歌雖然短小，卻雋永清新，為人傳唱。
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