人教版二年級語文上冊園地一教學設計
人教版二年級語文上冊園地一教學設計
語文教學設計是實現(xiàn)語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的人教版二年級語文上冊語文園地一教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計1
教學內(nèi)容：人教版小學語文第三冊第一單元《語文園地一》
教材第18--21頁。
教材分析：本語文園地共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。其中第一部分由"我會認"和"我會寫"組成，通過引導學生去發(fā)現(xiàn)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。第二部分由"我會讀"和"讀讀背背"組成，通過學習，不僅鞏固本組所學生字，而且通過讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。口語交際的內(nèi)容在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，在交際中培養(yǎng)合作意識、取長補短的好品質(zhì)。展示臺旨在積累自己的學習成果，在交際中培養(yǎng)合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
設計理念：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，積極倡導學生自主合作探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為學習的主人。
學習目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。
2、培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
3、熟讀背誦兒歌《秋天到》。
4、學習自主策劃秋游活動，樂于展示秋天的成果。
課前準備：1、搜集有關景點和秋游線路的資料及描寫秋天的兒歌。
2、帶好自己在學習第一組課文中創(chuàng)作的作品。
3、實物投影儀、多媒體課件、卡片。
4、秋游活動計劃表。
課時安排：三課時
第一課時
學習目標：學習"我的發(fā)現(xiàn)"部分引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，激發(fā)識字的興趣和愿望。
課前準備：識字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、導入：(出示課件：秋天的豐收圖，播放背景音樂)小朋友，夏
天過去了，秋天來到了，田野里，果園里，一篇豐收景象。瞧!一群南飛的大雁給我們留下了幾個字寶寶。你們認識他們嗎?
二、會認
1、出示課件：郊枝籠球帆梨(長在一棵水果樹上)我們來和這些好朋友打個招呼吧!
2、認字組詞
3、課件顯示帶拼音的生字：交支龍求凡梨
4、認讀生字，
5、小組學習：小組里的小伙伴相互交流，讀了這些字，你有什么新的
發(fā)現(xiàn)嗎?
6、集體交流：小組派代表匯報識字方法--熟字去偏旁，成為新字。
7、進行擴詞訓練(出示沒有拼音的生字卡片)。
8、改變語境，鞏固生字。(課件顯示下列詞語拼成一個"友")
立交橋交朋友交通一支歌支持一支筆
龍燈龍頭巨龍龍舟要求請求
平凡凡是凡人順利利用利益有利
三、我會寫
出示課件：秋天的果園，四個大籮筐，每個籮筐上出現(xiàn)一組偏旁相同的字)。
?、賹W生認讀生字并找出規(guī)律("木"字旁，"月"字旁，"草"字頭)。
?、趯懫韵嗤淖郑呵锾?，果子成熟了，這么大的籮筐裝這么幾只水果，太少了。小朋友，能像書中的小朋友一樣，多摘幾個水果，放入筐中嗎?
?、蹖W生以小組為單位互教互學，再書寫。
④借助實物投影進行展示、評議。
(例字)：木字旁--樹林枝楓樣楊梅柳樹林柱桔
月字旁--明肚臉膽腿腳腦勝胖
草字頭--草花藍苗蘋荷
寶蓋頭--寶它安完家定宇室實)
?、莳剟顚懙米疃嗟男〗M一個豐收果(一個紅紅的大蘋果)。
第二課時
學習目標：日積月累，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
內(nèi)容分析："我會讀"是本組教材中所學生字的再現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。"讀讀背背"是一首表現(xiàn)秋天景象的兒歌，與"我會讀"共同起到促進學生對語言積累的作用。
課前準備：1、多媒體課件
2、"我會讀"中詞語圖片及裝有詞語卡片的信封
3、描寫秋天的兒歌。
一、學習"我會讀"部分
1、課件顯示：果園里，一棵大大的水果樹上，長著"我會讀"中的詞語。
2、自由讀。
3、小組讀：互幫互學，糾正讀錯的字。
4、開火車接力讀。
5、選詞造句：選一個你最喜歡的詞語說一句話，看誰聰明，與眾不同。
6、找朋友游戲：教師依次出現(xiàn)"娃娃、橘子、降落傘"等圖片，讓學生從信封中取出相應的詞語，老師帶讀。
二、讀讀背背
1、創(chuàng)設情境導入：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天，秋天是一個美麗的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)，讓我們走進秋天，一同欣賞秋天美麗的景色吧!{課件顯示圖片}
2、播放圖片，師講解：稻子一片金黃，翻起了金色的波浪;楓葉紅了，像批上了一件火紅的外衣;蘋果成熟了，高高的掛在枝頭;棉花白了，像咧開了嘴的笑臉……
3、看到這些，能談談你的感受嗎?
4、讓我們帶著美好的感覺讀讀這首兒歌吧!(課件出示《秋天到》的兒歌)
5、自由讀、同桌讀，讀通順讀流利。
6、師指著畫面范讀。(特別指導"莊稼、高粱、葡萄、黃澄澄、紅彤彤"等幾個帶點字的讀音)
7、指名讀、小組競賽讀。
8、教師指圖畫引讀。
9、學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
10、拓展：把搜集到的或自己寫的描寫秋天的兒歌讀給同學們聽。
11、全班配樂背誦《秋天到》。(放背景音樂)
第三課時
學習目標：學習"口語交際"及展示部分。
內(nèi)容分析：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做寫什么，提出自己的一些建議，目的在于引導學生做事一定要有計劃，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生的合作意識，取長補短的好品質(zhì)。
課前準備：
1、多媒體課件
2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。
3、學習第一組課文時創(chuàng)作的作品
一、創(chuàng)設情境，走進秋天
1、播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色，畫面顯示描寫秋天的詞語。
(金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏)
2、指名讀，齊讀。
2、談話揭題：秋媽媽已經(jīng)來到我們身邊，給我們帶來了美麗，帶來了
豐收，帶來了喜慶，如果能在這樣美麗的季節(jié)里去秋游該多好哇!在這節(jié)課里，老師請同學們一起商量，我們怎么來組織這次秋游活動。
3、商量計劃：以學習小組為單位，根據(jù)秋游計劃表中的內(nèi)容，商量制
定比較詳細的秋游計劃。(課件顯示表格)
秋游時間
秋游地點
秋游前準備
秋游活動內(nèi)容
秋游后的成果展示
4、各組推薦發(fā)言代表，陳述本組的想法理由。
?、偾镉蔚臅r間地點(建議句式：我們組建議到……,因為……我們都愿
意到……，因為……)
?、陉愂銮镉位顒觾?nèi)容：到那里去做什么?(游覽、爬山、做游戲等)
?、凵塘繙蕚涔ぷ骱颓镉位顒又械姆止ぁ?要做哪些準備工作?聯(lián)系方式
等)
5、各小組修改計劃表。
6、實物投影展示計劃表。評比最佳組織獎。
三、展示臺
總結式導入：我們讀了秋天的課文，學了秋天的小詩，還到野外尋找
了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一幅畫、一首詩、一個講不完的故事。在這豐收喜慶的日子里，有四位小朋友帶著他們的收獲，辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。
1.課件顯示：書本圖片掃描
2.學生評論
3.展示本班學生作品。
4.課外延伸：布置一個"秋天來到我們班"的展覽。
5.音樂聲中結束這節(jié)課。
致謝：浙江省淳安縣千島湖鎮(zhèn)南山學校余飛寅老師
多媒體素材引用：
6.百度網(wǎng)站有關圖片和音樂
7.人民教育出版社網(wǎng)站有關內(nèi)容
人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計2
教學目標：1引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生學習的興趣和愿望。
2.復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。
3.為學生提供展示成果、體驗學習樂趣的舞臺。
4.學習自主策劃秋游活動。
重點難點：1.學生子自己讀的基礎上，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。
2.進行口語交際。
課前準備：
引時學生自己動手做賀卡，送給媽媽，朋友。
課時分配：三課時
教學過程：
第一課時
一、字詞句運用
1、讀讀背背
引導學生讀字母表。
A B C D E F H I J K L M N
a b c d e f h I j k l m n
P Q R S T U V W X Y Z
p o r s t u v w x y z
2.讀一讀;
腳---腳步—春天的腳步很輕很輕。
傘---雨傘---荷葉是小魚兒的雨傘。
眼---眼睛---古麗的眼睛亮晶晶的。
二、鞏固練習。
第二課時
寫一寫
檢查學生動手做的賀卡(大部分學生做得很好)
老師引導學生在賀卡上寫向別人的祝賀。(把做完的寫完的展示出來讓大家評，最好的表揚。) 日積月累：
這部分是由“我會讀”和“我愛閱讀”組成。“我會讀”是一首表現(xiàn)江南景象的兒歌，與““我愛閱讀””共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程：
一、我會讀：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、我愛閱讀：
1、教師示范讀。
2.引導學生自己讀，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
第三課時
一、口語交際：
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。
組織過程：
1、創(chuàng)設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報，組內(nèi)討論。
引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
二、展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。
過程：
(一)出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
(二)動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
(三)展示作品，評作品。
(四)作業(yè)：
為自己的作品寫幾句話。
課后反思：
人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計3
學習目標：
1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學習自主策劃秋游活動。
4、樂于學習，樂于展示。
課前準備：
1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，
學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募?，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。
第二課時：
一、日積月累
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設情境導入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。
B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。
C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導入，創(chuàng)設情境。
同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么?
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度。
B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，
3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，
學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。
4、總結：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。