高二地理期中考質量分析

　　考試后對考試情況的分析，能明顯提高之后的課堂學習質量，也更注重課堂思維訓練。下面是學習啦小編為您帶來的高二地理期中考質量分析，希望對大家有所幫助。

　　高二地理期中考質量分析(一)

　　一、 基本情況

　　高二文科共有5個班，310名學生，考試情況如下：全年級地理個人最高分為88分，最低分為28分，班級均分14、15、16為58.6分，17、18班為68.8分，試卷難度系數(shù)大。

　　二、 試卷特點

　　1. 結構簡約合理

　　本試卷由40道選擇題和3道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間80分鐘，滿分100分。題目內容覆蓋整個必修三，注重知識的應用，適合新課標要求。

　　2. 題量較大，難易結合，突出能力考查

　　學生反映80分鐘的考試時間沒有閑余，幾乎沒有時間檢查，故對于大多數(shù)學生而言題量較大。試題涉及較多的理論應用，對學生的能力考查效果明顯，部分內容課本中沒有涉及難度大。

　　3. 注重讀圖分析能力的考查

　　本試卷中大部分試題與圖形結合，對于學生的讀圖能力要求較高，有些題目若看不懂圖就無法動筆，因此，在平時教學過程中應該注重讀圖能力訓練。

　　三、 考卷得分情況

　　選擇題得分率為58﹪左右，失分較多的題目是：3、4、7、9、 12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39題，尤其是后面的選擇題題，這些題目要求學生善于思考、能迅速接受新知識、讀圖能力強等，有一定難度，綜合題失分都多，41題14分題均得分為12.8分、42題16分題均得分為5.94分、42題10分題均得分為5.80分，其中41題要讀懂太陽光照圖，這是第一章節(jié)學習的基本功，42、43題難度相對較大，得分率較低，它考查學生的知識應用能力。

　　四、 錯因分析

　　通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學生失分的原因有以下幾種：

　　1、 審題不夠認真仔細或者粗心大意，導致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題;

　　2、 學生基礎知識不扎實，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題;

　　3、 不善于動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：21、28、39、40題;

　　4、 學生運用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學以致用，只是簡單、機械地死記硬背。例如：42題。

　　5、 學習、考試態(tài)度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

　　6、少數(shù)學生不能理解題意，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

　　五、 后段改進教學的措施

　　1、注重學生基本功訓練。及時反饋學生平時的學習和訓練問題，做好補缺補差工作。

　　2、加強學生基礎知識、基本技能訓練。重視單元過關，培養(yǎng)學生的地理學科能力，指導、幫助學生學會思考地理問題，重視知識形成和積累。

　　3、注重學生學習地理的興趣培養(yǎng)。教學中要重視創(chuàng)設問題情景，聯(lián)系社會和生活實際，改進教學方法和手段，使學生對地理學科感興趣。

　　4、抓好困難生的幫扶工作。對于后進生絕不放棄，盡力提高他們的學習成績。

　　5、加強學生讀圖分析能力培養(yǎng)。教師要針對教材和習題訓練培養(yǎng)學生形成多看圖、記圖、識圖、分析圖的習慣，教會學生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

　　6、加強學生書面表達能力的培養(yǎng)。主要是正確運用學科術語，完善答題思路、步驟，書面語言規(guī)范性表述。

　　7、重視學生審題能力培養(yǎng)。試卷中文字、數(shù)字、圖表、地圖、設問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準是考試大忌。

　　高二地理期中考質量分析(二)

　　一、考試范圍：

　　這次考試的范圍是區(qū)域地理第三節(jié)至第十節(jié)。

　　二、試卷分析：這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題30題，綜合題4題。大部分基礎題，一部分為加深的題目，難度一般。

　　三、學生得分情況：此次考試學生分數(shù)一般，全班1個優(yōu)生，優(yōu)生率為2.4﹪，10個及格，及格率為24.04﹪，最高分85分，不及格多為40多分。三、學生答題情況分析

　　(一)選擇題：共50分，普遍得分在22～40之間。第1、2題為基礎題，大部分能得分;第3題是中亞里海沿岸的國家，一半同學能得分。第5～11題是非洲和西歐的基礎題，做得比較好。第12題是德國南部的新興工業(yè)城市，答得不好。第13題是西歐的旅游城市，做得不錯。第14～17題，是俄羅斯的自然和經濟方面的，做得一般。第18題是德國的工業(yè)發(fā)展，答得一般。第20題南美洲瀕臨太平洋和大西洋的國家，基本上都答不上來。第21～23題是美國南部的經濟，答得也不大好。第24～25題是有關巴拿馬運河，答得還可以。

　　(二)綜合題：共50分。第26題是非洲的氣候，是學生最薄弱的環(huán)節(jié)，第(1)小題的植被景觀變化只有一個同學答對，還有第(2)題的洋流，沒一個同學答對，第(3)小題是地形剖面圖，做得比較好。第27題是美國農業(yè)帶及工業(yè)分布，共11分，做得還可以，得分在5～9分之間。第28題是德國的工業(yè)及河流，第(1)小題是考多瑙河和萊茵河的發(fā)源地，注入的海洋，答得不理想;第(3)小題是魯爾區(qū)的工業(yè)區(qū)位分析，基本上能講出兩三點，但全對的同學并不多。第29題是拉丁美洲，主要是考巴西的農業(yè)及亞馬孫熱帶雨林，做得還可以;但秘魯漁場及漁場附近的洋流答不出來。

　　四、存在問題：要怎么樣才能做到教學相長，這是我的困惑。不知道要怎樣學生才會掌握最基礎的知識。而對基礎掌握不牢，再簡單的題目也做不出來，何況是加深的題目。

　　五、今后教學措施：加強基礎知識的學習，多做練習，在練習中加以鞏固;加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。

　　高二地理期中考質量分析(三)

　　全年級文科班(5--11班)，參考人數(shù)326人 最高分86分 最低分17分

　　各分數(shù)段情況：

　　80分以上：12人

　　70--80分：48人

　　60--70分：80人

　　50--60分：84人

　　40--50分：66人

　　30--40分：27人

　　20--30分：7人

　　10--20分：2人

　　本次期中考試注重考查學生對區(qū)域地理的讀圖、審題、歸納、分析問題的能力。試題難度相對較大，部分學生因基礎較弱或投入精力較少，導致分數(shù)相對較低，從分數(shù)的數(shù)值來看，應該說和高三調考相類似，今年高三在四月調考的成績最高分為87分，各分數(shù)段類比也相對吻合，但對于高二的學生來說，可能有些不能接受這個分數(shù)，希望能通過這次考試，讓同學們能正確認識高考，加強能力培養(yǎng)或及早進入高考備考角色。

　　在客觀題的答題上，同學們要注意審題，多用排除法，把握主干，善于用地理的“整體性與差異性”來思考問題。在主觀題的答題上，同學們要注意讀圖，注重答題的思維角度，注重地理專業(yè)語言的應用。應該說我們高二年級的文科生在答地理主觀題上普遍欠缺，需要認真反思。

　　近年來，高考的演變趨勢是：要求用題目中的“材料、地圖、數(shù)據”獲取的信息答題，而不是用記憶中的結論來答題，獲取解讀信息的能力成為高考的熱點。

　　大家知道，知識的更新是很快的，掌握知識的方法及應用遠高于知識本身，這是當今信息時代的最根本能力要求。

　　上述兩點不謀而合，也是當今高考改革的最大優(yōu)點，這可能算是目前中國高考改革最能讓老百姓肯定的最大亮點吧。

　　后期策略：

　　不同分數(shù)段的同學應根據自身特點，認真進行試卷分析，量體裁衣，制定切實可行的計劃，穩(wěn)打穩(wěn)扎，切忌“好了傷而忘了疼”。

　　共性的措施是：提高課堂學習質量，注重課堂思維訓練，努力提高思維的力度。

　　希望同學們百尺竿頭更進一步!