高一上冊物理第一章知識點
高一上冊物理第一章知識點
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高一上冊物理第一章知識點整理
第一單元 運動描述
一、質點
1.質點：用來代替物體的有質量的點.
2.說明：(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在.
(2) 物體可以簡化成質點的情況：①物體各部分的運動情況都相同時(如平動).②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下(如研究地球的公轉).
二、參考系和坐標系
1.參考系：在描述一個物體的運動時，用來作為標準的另外的物體.
說明：(1)同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結果可能不同.
(2)參考系的選取是任意的，原則是以使研究物體的運動情況簡單為原則;一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系.
2.坐標系：為定量研究質點的位置及變化，在參考系上建立坐標系，如質點沿直線運動，以該直線為x軸;研究平面上的運動可建立直角坐標系.
三、時刻和時間
1.時刻：指的是某一瞬間，在時間軸上用—個確定的點表示.如“3s末”;和“4s初”.
2.時間：是兩個時刻間的一段間隔，在時間軸上用一段線段表示.
四、位置、位移和路程
1.位置：質點所在空間對應的點.建立坐標系后用坐標來描述.
2.位移：描述質點位置改變的物理量，是矢量，方向由初位置指向末位置，大小是從初位置到末位置的線段的長度.
3.路程：物體運動軌跡的長度，是標量.
五、速度與速率
1. 速度：位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值(v= )，是矢量，方向與Δx的方向相同.
2.瞬時速度與瞬時速率：瞬時速度指物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡的切線方向，其大小叫瞬時速率，前者是矢量，后者是標量.
3.平均速度與平均速率：在變速直線運動中，物體在某段時間的位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值叫平均速度(v= )，是矢量，方向與位移方向相同;而物體在某段時間內運動的路程與所用時間的比值叫平均速率，是標量.
說明：速度都是矢量，速率都是標量;速度描述物體運動的快慢及方向，而速率只能描述物體運動的快慢;瞬時速率就是瞬時速度的大小，但平均速率不一定等于平均速度的大小，只有在單方向直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小，即位移大小等于路程時才相等.
六、加速度
1.物理意義：描述速度改變快慢及方向的物理量，是矢量.
2.定義：速度的改變量跟發(fā)生這一改變所用時間的比值.
3.公式：a= =
4.大?。旱扔趩挝粫r間內速度的改變量.
5.方向：與速度改變量的方向相同.
6.理解：要注意區(qū)別速度(v)、速度的改變(Δv)、速度的變化率( ).加速度的大小即 ，而加速度的方向即Δv的方向
七.速度、速度變化量及加速度有哪些區(qū)別?
速度等于位移跟時間的比值.它是位移對時間的變化率，描述物體運動的快慢和運動方向.也可以說是描述物體位置變化的快慢和位置變化的方向.
速度的變化量是描述速度改變多少的，它等于物體的末速度和初速度的矢量差.它表示速度變化的大小和變化的方向，在勻加速直線運動中，速度變化的方向與初速度的方向相同;在勻減速直線運動中，速度的變化的方向與速度的方向相反.速度的變化與速度大小無必然聯(lián)系.
加速度是速度的變化與發(fā)生這一變化所用時間的比值.也就是速度對時間的變化率，在數(shù)值上等于單位時間內速度的變化.它描述的是速度變化的快慢和變化的方向.加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時間的多少共同決定，與速度本身的大小以及速度變化的大小無必然聯(lián)系.
高一物理復習章節(jié)圖
高一物理計算題得分技巧
(1)仔細審題，明確題意
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信 息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和 數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過 程分解成幾個不同的階段，充分地想象、分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和模型，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。 否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
(2)敢于做題，貼近規(guī)律
立足于數(shù)學方法，解題就是建立起與未知數(shù)數(shù)量相等的方程個數(shù)，然后求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態(tài)或狀態(tài)變化之中;隱藏在約束關系之中。
首先應由題目中的物理現(xiàn)象及過程所對應的或貼近的物理規(guī)律，建立主體關系式。然后，根據(jù)物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯(lián)系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前后過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。
(3)敢于解題，深于研究
遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，并
列出了方程。要敢于先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。
?、俸芏嗲闆r下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。
②當所列方程的個數(shù)少于未知數(shù)的個數(shù)時，一次處理可同時消去兩個未知數(shù)。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0)，除非R0已知，才可測出電池內阻r。
(4)重視規(guī)范，力爭高分。
解題規(guī)范化的具體要求：書寫清楚，規(guī)律方程原始準確、條理規(guī)范，文字符號要統(tǒng)一，單位使用要統(tǒng)一，作圖要規(guī)范，結果要檢驗(是否符合物理實際和物理規(guī)律)，最后要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結果必須用已知條件或要求的字母表示。
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