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      小學六年級下冊語文教學案例

      時間: 嘉馨975 分享

        學好語文是師生共同努力的成果,那么老師要如何設計好語文教學案例呢?下面是學習啦小編整理的語文六年級下冊教學案例,希望對您的教學有所幫助。

        小學六年級下冊語文教學案例1-古代寓言二則

        教學目標:

        1、能正確流利有感情地朗讀課文。

        2、學習生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞意思。

        3、結合生活實際領悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當”這兩則語言說明的道理。

        教學重點:結合生活實際領悟寓意,懂得“于求成、違反事物規(guī)

        律及“做多余事反而不恰當”這兩則語言說明的理。

        教學難點:能借注注釋及工具書讀懂課文大意。

        教學方法:講解、探究

        教學準備:課件 搜集寓言故事

        教學時間:2課時

        一、 談話導入,揭示課題。

        你們知道的寓言故事很多,能給同學們講講嗎?最好能說出語言給你的啟示。

        二、 朗讀課文——奇文共賞

        1、 自讀:組織學生以自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準字音句讀,讀得通順流利,并標注有疑問的地方。

        2、 互讀:組織學生協(xié)作組內分別輪流朗讀,并互相評讀盡可能解自讀時的疑難問題

        并標注互讀時產生的新的疑難問題。

        3、 聽讀:播放兩則語言的錄音朗讀,要求仔細聽讀,尤其注意字音和句讀。

        三、疏通文意——合作釋疑。

        1、小組合作,自己疏通文意。

        2、各小組將不能解決的問題寫在紙上。

        3、教師針對學生的問題集體釋疑

        4、教師根據(jù)實際情況作必要指導

        四、理解想象——配音作畫。

        通過感知課文,我們對文中的人物有了一個初步的認識,對作品中的故事有了一個感性的理解。那么,如何能更深入的理解人物更準確的把握股市的內涵呢?

        (自選配音或作畫的方式)

        一、創(chuàng)新設計——提升理解。

        續(xù)編故事:現(xiàn)在這個農夫懊悔不已,他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年,農夫又種禾苗了。這回,他……請同學們小組合作合編一個新的寓言故事??凑l的故事編的棒。

        交流評價。

        二、聯(lián)系實際——拓展延伸。

        在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事呢?請大家用生動的語言敘述故事,用簡明的語言表達自己的感受。

        三、總結全文——揭示寓意。

        本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢?與同桌交流,并記錄下來。

        四、積累內化。

        1、背誦兩則語言。

        2、認讀生字,指導書寫生字。

        五、實踐活動

        搜集寓言故事準備開展一次寓言故事大賽。

        板書 14 古代寓言二則

        揠苗助長 畫蛇添足

        將苗拔高 強求速成 畫完蛇 能喝到酒 不顧客觀實際

        結果苗死 反而弄糟 又為蛇添足沒有喝到酒弄巧成拙

        小學六年級下冊語文教學案例2-《世說新語》二則

        教學目標:1、閱讀課文,掌握文言實詞的含義,準確翻譯文章。

        2、體會《世說新語》二則的寓意,學習古代兒童的優(yōu)秀品質。

        3、加強對古詩文的朗讀訓練,提高學生的朗讀水平。

        教學重點:準確翻譯文章,體會《世說新語》種“以事見人”的藝術手法。

        教學難點:把握人物性格特征,學習古代兒童的優(yōu)秀品質。

        教學方法:自讀自悟

        教學準備:文字資料

        教學時間:一課時

        教學流程:

        一、激情引趣,導入新課。

        交流課前查找的有關《世說新語》的小故事,如《司馬光砸缸》等激發(fā)學生學習興趣,導入新課。

        二、了解背景,拓展知識。

        《世說新語》是由南朝的臨川王集結門客編撰的,它是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層d的言行風貌和逸事所語的筆記小說。

        三、 自主學習,探究理解。

        1、 自讀課文。要求讀準字音,把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導。

        2、 檢查學生自學情況。

        (1) 指名讀課文,了解學生讀文情況。

        (2) 檢查學生對字詞的掌握情況理解詞語。

        (3) 在重點理解詞語基礎上,翻譯全文。

        四、 啟發(fā)思考,明確寓意。

        通過讀文,你知道文中這兩個小故事分別說明了什么道理?

        指名朗讀以讀促講

        指名有感情的朗讀全文,加深對課文內容的理解。

        五、拓展延伸,深化主題。

        1、討論:讀了這兩個小故事,你有什么收獲?

        2、交流:你應該學習這兩個故事中哪些人物的好品質?

        板書: 《世說新語》二則

        聰明的王寧

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      小學六年級下冊語文教學案例

      學好語文是師生共同努力的成果,那么老師要如何設計好語文教學案例呢?下面是學習啦小編整理的語文六年級下冊教學案例,希望對您的教學有所幫助。 小學六年級下冊語文教學案例1-古代寓言二則 教學目標: 1、能正確流利有感情地朗讀課文。
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