西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課黃河大合唱教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課黃河大合唱教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解作品創(chuàng)作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，理解作品的音樂(lè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
2、能力目標(biāo)：在演唱歌曲時(shí)，能比較準(zhǔn)確的把握歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：能夠?qū)v史題材的民族音樂(lè)感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的感情。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞、感受能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。
三 教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，感受思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高對(duì)聲樂(lè)作品的鑒賞能力。
四 教學(xué)過(guò)程：
(一)從聲樂(lè)的體裁引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)大合唱的了解，介紹作曲家冼星海、《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景
1大合唱：包括獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱與合唱(有時(shí)穿插朗誦)的，通常由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏的多樂(lè)章的大型聲樂(lè)套曲。它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂(lè)作品中的思想情感，激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。
2冼星海：1935年至1938年間，創(chuàng)作了《游擊軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》《救國(guó)軍歌》《只怕不抵抗》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。1940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、工作，1945年10月30日卒于莫斯科。
3《黃河大合唱》創(chuàng)作背景：
《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
(二)、欣賞作品
1、欣賞《黃河船夫曲》感受速度的變化，學(xué)生劃拍感受作品的情緒，邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、歌曲的演唱形式是什么?
分兩種類型：一種是由一系列獨(dú)唱歌曲所組合而成，例如舒伯特的《冬之旅》就是由24首男聲獨(dú)唱歌曲所組成的;另一種類型是由獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所組成，例如肖華作詞、晨耕等作曲的長(zhǎng)征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。
清唱?jiǎng)。航橛诟鑴『涂邓g的多樂(lè)章大型聲樂(lè)套曲。包括獨(dú)唱、重唱及合唱，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。其中，各樂(lè)章的歌詞在內(nèi)容上較康塔塔更具有連貫性。清唱?jiǎng)∨c歌劇的不同是：沒(méi)有布景、服裝和動(dòng)作，多在音樂(lè)會(huì)上演出。
(2)、速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么?
(3)、作品表現(xiàn)了怎樣的精神?
2、欣賞《黃水謠》思考問(wèn)題：
(1)歌曲的演唱形式是什么?
(2)歌曲可分為幾個(gè)部分?情緒有什么變化?
3、欣賞《河邊對(duì)口曲》欣賞作品，思考問(wèn)題：
A(1)歌曲的演唱形式是什么?
(2)歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的?
B、學(xué)生按對(duì)唱形式學(xué)唱歌曲，感受作品情緒，回答問(wèn)題
歌曲的最后一個(gè)部分只有兩個(gè)背井離鄉(xiāng)老百姓的對(duì)唱嗎?
那為什么又要用到合唱呢?作者想借合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)什么?
4、欣賞《保衛(wèi)黃河》思考問(wèn)題：
A(1)、歌曲的演唱形式是什么?
(2)、為什么在齊唱之后又要用輪唱這種形式呢?
B學(xué)習(xí)歌曲的演唱形式。輪唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
5、欣賞《怒吼吧，黃河》學(xué)生欣賞，說(shuō)出演唱形式感受音樂(lè)作品
五、拓展與延伸
1、欣賞朗朗的鋼琴曲《黃河》，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。
2、相關(guān)聲樂(lè)體裁----聲樂(lè)套曲:組歌、清唱?jiǎng) ?br/>
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