人教版三年級下冊語文課本第二十二課月球之謎教學(xué)建議(2)
人教版三年級下冊語文課本第二十二課《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。
2、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。
3、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4、制作多媒體課件;準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語：
茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時(shí)有?把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎?
及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1、自由輕聲讀課文：
現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界!打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、整體感知，展示朗讀
1、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么?還有什么疑惑?
2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。
3、小組活動：
寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。
4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，
四、遐想引入第1段
不光是你們，每一個(gè)生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢?和我們想的一樣嗎?齊讀第一段。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第2段和資料袋
1、引入：
月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索?，F(xiàn)在就讓我們乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎?
2、指導(dǎo)朗讀：
⑴當(dāng)我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?
請大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹?
哪位宇航員來給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色?(抽讀)你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說說這是什么樣的景色呢?
?、苿偛拍銋R報(bào)的時(shí)候說到月球上的景色十分奇異。
?、窃虑蛏系木吧娈愒谀膬耗?
說──你為什么覺得奇異嗎?
是啊!月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢?真奇妙啊!你能把這奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來感受感受吧!
月球上的景色還奇異在哪兒呢?
說──怎么就覺得奇異了呢?
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀!
?、任覀冊疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎?
?、稍虑蛏系木吧豢伤甲h了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧!(齊讀)
3、是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么會這樣呢?
?、拍闶窃趺粗赖哪?你真能干呀!你真會讀書呀!
這個(gè)謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧!現(xiàn)在明白了嗎?誰來讀一讀你找到的答案。
?、颇闶窃趺粗赖哪?(讀課外書)你多了不起呀!課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧!
四、學(xué)習(xí)月球的未解之謎
月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究，這些實(shí)驗(yàn)又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。
你們想了解科學(xué)家做的什么實(shí)驗(yàn)嗎?
1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?
?、湃嘟涣鳎?/p>
科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)?
?、瓶茖W(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是什么呢?接著科學(xué)家又用植物做了什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?最后科學(xué)家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
3、在四人小組內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。說一說假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢?
4、小組匯報(bào)：
?、拍膫€(gè)小組先來匯報(bào)：
?、倌銈兘M感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
?、诩偃缒銈兙褪菂⑴c實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)塵土實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢?組內(nèi)說組內(nèi)補(bǔ)充
還有其它同學(xué)想對這個(gè)實(shí)驗(yàn)談自己的想法和感受嗎?
③這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀!你們用朗讀來向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
?、茉虑蛏系膲m土也可以殺菌嗎?我們一起來讀讀這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
?、七€有哪個(gè)組來匯報(bào)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)：
?、倌銈兘M感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
?、谀銈冏隽诉@個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后，有什么想法和感受呢?
?、勰銈兡芨鶕?jù)你們在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個(gè)謎嗎?
?、芪覀円黄饋砜纯催@個(gè)實(shí)驗(yàn)!這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎?
⑤對這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
?、沁@一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀：
①科學(xué)家繼續(xù)做的什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?哪個(gè)小組來匯報(bào)匯報(bào)。
②你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢?
③研究了這塊巖石后，你們的疑問是?
(小組讀謎)。
?、苓€有對這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)嗎?我們一起來追問一次吧!
(放大)
課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號，它想告訴我們什么呢?還有很多很多的未解之謎。
5、除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢?
6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因?yàn)樵虑蛄艚o我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
五、課外延伸
課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去，課外，你想做些什么?
這一段時(shí)間，同學(xué)們通過各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)。可以自己獨(dú)立完成，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報(bào)呢?
(木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報(bào)。)
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