北師大版三年級(jí)上冊(cè)第8課 意大利的愛(ài)國(guó)少年

　　小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級(jí)上冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考。

　　第八課 《意大利的愛(ài)國(guó)少年》原文

　　一艘法蘭西的輪船從西班牙起航,開(kāi)往意大利的熱那亞。乘客中有法國(guó)人、英國(guó)人、西班牙人和回國(guó)的意大利人。

　　船上有一個(gè)十一歲的少年,他是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣(mài)給一個(gè)馬戲班,戲班的人將他帶到了國(guó)外。他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯。他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì),找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助。在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞摇?/p>

　　乘客們見(jiàn)到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年,都非常奇怪,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他的情況。少年本來(lái)不想說(shuō),見(jiàn)他們很關(guān)心的樣子,只好把自己的身世和遭遇講了出來(lái)。那些人聽(tīng)了,有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:“給你,拿去!”

　　少年低聲道謝,從桌子上建起了硬幣。他的衣服太破了,他還想給父母買(mǎi)點(diǎn)什么,這兩年他沒(méi)有賺到一分錢(qián)。少年回到自己的鋪位,躺了下來(lái),拉上了簾子。

　　那些人繼續(xù)喝酒、聊天,他們不再談?wù)撋倌甑氖?而談起了他們要去的意大利。看樣子他們并不是第一次到意大利去。他們先是抱怨旅館不好,交通太差,后來(lái)越說(shuō)越起勁,把意大利說(shuō)成了世界上最糟糕的地方。

　　“骯臟的國(guó)家!”一個(gè)說(shuō)。

　　“愚蠢的國(guó)民!”另一個(gè)說(shuō)。

　　“可惡的......”第三個(gè)的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完,一旁的簾子突然拉開(kāi),一把硬幣扔了出來(lái),劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。

　　熱那亞的少年跳下來(lái),站直了身子,大義凜然地說(shuō)道:“你們侮辱了我的祖國(guó)!我不要你們的錢(qián)!”

　　《意大利的愛(ài)國(guó)少年》教學(xué)反思

　　教學(xué)要求：

　　1、了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　2、熱那亞少年需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解“熱那亞少年需要錢(qián)，但又把那些錢(qián)扔回去”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、師生一起討論交流，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、了解《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

　　3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書(shū)籍《愛(ài)的教育》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)介紹《愛(ài)的教育》

　　1、出示《愛(ài)的教育》一書(shū)：同學(xué)們，你們看過(guò)這本書(shū)嗎?

　　2、請(qǐng)同學(xué)介紹這本書(shū)或說(shuō)說(shuō)其中的故事。

　　《愛(ài)的教育》也可以叫做“一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生阿米琪斯寫(xiě)的。他在自己的筆記本上，寫(xiě)他在校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞。從10月份四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個(gè)故事。

　　3、板書(shū)課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年。

　　4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。

　　(愛(ài)國(guó))

　　5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么?

　　疏疑：從哪兒看出少年愛(ài)國(guó)?

　　(二)學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)解決。

　　(3)獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。

　　2、指名讀課文。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　熱那亞(ya)虐(nue)待可惡(wu)侮(wu)辱愚(yu)蠢

　　(2)掌握字形：運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　賣(mài)：與“買(mǎi)”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣(mài)”。

　　遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫(xiě)成“”。

　　(3)理解詞義。

　　大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　(三)初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。

　　(課文寫(xiě)了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開(kāi)往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事)

　　2、理清課文脈絡(luò)。

　　按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段?

　　全文共九個(gè)自然段，可分三部分。

　　第一段(第1、2自然段)：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。

　　第二段(第3、4自然段)：乘客們?cè)儐?wèn)了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢(qián)了，就撿起了硬幣。

　　第三段(第5至9自然段)：少年聽(tīng)到有人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。

　　3、再次讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　意大利的愛(ài)國(guó)少年

　　《愛(ài)的教育》為什么?

　　身世——給硬幣——扔硬幣

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“熱那亞少年需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　2、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)質(zhì)疑問(wèn)難，直奔中心

　　1、指名讀課文，提出問(wèn)題。

　　從哪些地方能看出這是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年?

　　2、課文第三段交代了這一問(wèn)題。

　　(二)學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀第一段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何?

　　(這個(gè)男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣(mài)給一個(gè)馬戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外，他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞摇?

　　2、什么是“虐待”?課文中的“虐待”指什么?

　　(“虐待”指用殘酷兇狠的手段對(duì)待。本課指“打他。罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。)

　　3、在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)?

　　學(xué)生：我覺(jué)得他太可憐了。

　　學(xué)生：我覺(jué)得他的命運(yùn)太悲慘了，我們比他幸福多了……

　　4、有感情地讀一讀。

　　過(guò)渡：是啊，船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)?

　　(三)學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。

　　學(xué)生：先是奇怪，然后主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他的情況。

　　學(xué)生：在聽(tīng)完他的訴說(shuō)之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。

　　想像這些乘客可能在嘆息、議論什么?

　　學(xué)生：有的嘆息說(shuō)：“這個(gè)孩子可真可憐哪!”

　　學(xué)生：有的議論說(shuō)：“這么個(gè)小男孩遭遇這么多事，真不容易!”……

　　2、男孩為什么撿起了硬幣?

　　(國(guó)為他太需要錢(qián)了)

　　3、他想拿這些錢(qián)做些什么?

　　學(xué)生：他想給自己換件衣服。

　　學(xué)生：他想給父母買(mǎi)點(diǎn)禮物。

　　學(xué)生：他想吃一頓飽飯。

　　總結(jié)：是啊，他太需要這些錢(qián)了!……

　　4、自由讀第二段。

　　(四)學(xué)習(xí)第三段。

　　1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去?

　　2、互相交流討論。

　　3、小組匯報(bào)。

　　學(xué)生：因?yàn)槟泻⒆勇?tīng)到了那些人侮辱自己的國(guó)家。

　　學(xué)生：因?yàn)槟泻⑹且獯罄?，他不允許別人辱罵自己的祖國(guó)……

　　你從哪些詞語(yǔ)能看出熱那亞少年很愛(ài)國(guó)?

　　(拉、扔、砸、跳、站直)

　　4、這是一個(gè)什么樣的少年?

　　學(xué)生：他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的少年。

　　學(xué)生：他是一個(gè)不為金錢(qián)而活著的少年。

　　學(xué)生：他是一個(gè)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、大義凜然的少年……

　　5、分角色朗讀最后一段。

　　(五)總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、總結(jié)：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢(qián)的時(shí)候，他沒(méi)有向金錢(qián)低頭，而是維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、你還知道哪些關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的故事?講給大家聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　意大利的愛(ài)國(guó)少年

　　《意大利的愛(ài)國(guó)少年》綜合練習(xí)

　　一、給多音字組詞。

　　chai() cha () pu( ) 差 鋪 ci () pu( ) cha ()

　　二、比一比，組詞語(yǔ)。

　　買(mǎi)()海()偶() 賣(mài)()侮()遇()

　　三、選字填空。

　　到 道 ( )路 ( )歉 ( )謝 遲( ) 買(mǎi) 賣(mài) ( ) ( )藝 收( ) 叫( )

　　四、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛(ài)國(guó)精神的語(yǔ)句。

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　　五、請(qǐng)你讀讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，然后把感受最深的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的三年級(jí)上冊(cè)課文學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。