三年級(jí)下冊(cè)語文《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
擴(kuò)詞。
治()()()久()()()
理()()()偉()()()
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
(1)引導(dǎo)自學(xué)部分生字。
(2)注意“久”的寫法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫詞語。
2、按要求填空。
洪：有()畫，第七畫是()。
父：有()畫，第三畫是()。
理：有()畫，第十畫是()。
姓：有()畫，第三畫是()。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
三年級(jí)下冊(cè)語文《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助工具書解決字詞。
2、圈畫出不懂的字詞。
預(yù)習(xí)檢測(cè)：下面的詞語你會(huì)讀嗎?
淹沒 牲畜 沖毀 逃荒
堵塞 叮囑 開鑿 壘起
山丘 欣欣向榮 妻子 拄著
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)資源下載!" type="#_x0000_t202">1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
預(yù)設(shè)難點(diǎn)：復(fù)述故事。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
備 課 人：肖楠
學(xué)習(xí)過程
一、板書課題
師：在很久很久以前，洪水淹沒了村莊，人們四處逃荒，有一個(gè)人幫助人們治理了洪水，這個(gè)人是誰，他是怎樣把洪水退的，今天就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。(板書課題)
二、出示目標(biāo)(默讀目標(biāo))
師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(請(qǐng)看大屏幕，默讀)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
師：目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成嗎?(生：有!)要完成本節(jié)課的目標(biāo)需要大家細(xì)心讀書，積極思考。
三、比讀書
1、出示自學(xué)指導(dǎo)一
教學(xué)資源下載!" type="#_x0000_t202">自由輕聲讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子畫出來，讀通全文。
3分鐘后比比誰讀得好。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。(處，多音字)(課件出示)
B、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。
C、指名分自然段朗讀課文。
四、比讀課文，
1、出示自學(xué)指導(dǎo)二
聽課文范讀，思考討論：這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?完成填空練習(xí)。
1、范讀課文。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果(指名回答問題)
3、口頭填空：
課文主要講的是大禹為了( )，三次經(jīng)過家門都沒有( )的事。
五、比復(fù)述課文
1、出示自學(xué)指導(dǎo)三
大聲讀課文，在小組里討論用最簡(jiǎn)練的語言復(fù)述課文 5分鐘后比那個(gè)小組復(fù)述的最準(zhǔn)確最簡(jiǎn)練。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，
3、師：課文主要講了上古時(shí)代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。
六、比書寫
a、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
b、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
c、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
d、展示評(píng)講學(xué)生的書寫。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、換偏旁組新字，再組詞。
牲( )---- ( )、 叮( )--- ( )、僅( )--- ( )、
仰( )-- ( )、棍( )--- ( )、拄( )--- ( )
給多音字組詞。
沒 ( )、倒 ( )、塞 ( )
( ) ( ) ( )
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