人教版四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要注意知識(shí)點(diǎn)的整理，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為使用人教版語文教材的師生們整理的四年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)廣大師生學(xué)習(xí)和教學(xué)方面有所幫助。

　　人教版四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理

　　★1.觀潮

　　一、課文思路

　　1.課文是按(潮來前)、(潮來時(shí))、(潮來后)的順序?qū)懙摹?/p>

　　2.潮來時(shí)是按(由遠(yuǎn)到近)的順序?qū)懙?，抓住了來潮時(shí)是(聲音)、(樣子)、(氣勢(shì))等特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的。

　　3.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因?yàn)?與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān))。

　　★4.鳥的天堂

　　一、課內(nèi)閱讀

　　1.《鳥的天堂》一文，作者(兩)次去鳥的天堂，第一次只看到(一棵茂盛的大榕樹)，而沒看到(小鳥)，第二次看到了(許多動(dòng)作不一的鳥)。

　　2.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：(這美麗的南國的樹)。

　　3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”

　　都加引號(hào)，是因?yàn)?鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話)，最后一次沒有加引號(hào)是因?yàn)?作者親眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣)。

　　4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因?yàn)棰?大榕樹給鳥提供了環(huán)境)②(農(nóng)民們不許捉鳥)。

　　★5.古詩兩首

　　一、解釋詞句

　　1.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　譯：不知道廬山的真樣子，是因?yàn)樽约涸谏嚼锩妫荒芸吹揭徊糠帧?/p>

　　2.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。

　　3.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

　　譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子了。

　　4.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。

　　二、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　1.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　答：當(dāng)局者迷，旁觀者清。

　　2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

　　答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

　　3、站在不同的角度看問題，看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩句來形容? (橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同)

　　良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

　　1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

　　4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

　　6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

　　7、 課外閱讀的習(xí)慣。

　　眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。