西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十四課《田忌賽馬》寫的是古代齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十四課《田忌賽馬》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十四課《田忌賽馬》

　　齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。

　　他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。

　　田忌的好朋友孫臏也在人群里。這時(shí)，孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少呀……”

　　孫臏還沒有說完，田忌看了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我!”

　　孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”

　　田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另?yè)Q幾匹馬?”

　　孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”

　　田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸!”

　　孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”

　　齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬，看見田忌走過來，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣?”

　　田忌說：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?”

　　齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”

　　一聲鑼響，賽馬又開始了。

　　孫臏讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了。

　　接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。齊威王有點(diǎn)慌了。第三場(chǎng)，田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。這下，齊威王目瞪口呆了。

　　比賽結(jié)果，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

　　還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十四課《田忌賽馬》教材分析

　　這篇課文生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，第一次比賽，田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀看了這場(chǎng)比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。

　　文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”，把田忌輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn)、準(zhǔn)備離開的情形刻畫得淋漓盡致。當(dāng)孫臏獻(xiàn)言時(shí)，田忌“瞪了一眼”，表示“懷疑”，沒有“信心”;而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無人到“有點(diǎn)兒心慌”，直至“目瞪口呆”，毫無思想準(zhǔn)備的失敗。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的詞語。

　　學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　建議本課用1～2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　*第一、二段交代了事情的起因，以田忌賽馬的失敗而引發(fā)話題。田忌的失敗不難看出是馬的速度的失敗、馬的力量的失敗。

　　*掃興：正當(dāng)高興的時(shí)候遇到不愉快的事情而興致低落。

　　*垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

　　*第三至十二段是故事的精彩部分。孫臏的出場(chǎng)使這個(gè)故事出現(xiàn)波瀾。通過對(duì)剛才賽場(chǎng)上賽馬情形的仔細(xì)觀察，他已發(fā)現(xiàn)端倪——好朋友田忌是有希望獲勝的，只不過不是用馬的速度，而是改變馬出場(chǎng)的順序。這既是幫好友出謀劃策，又是展示自己才能的一個(gè)機(jī)會(huì)，豈能隨便放過?孫臏不但了解了馬的實(shí)力，還通過對(duì)話摸清人物性格，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆!這一部分人物的神態(tài)、對(duì)話，教師可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　　*挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

　　*胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。

　　*譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話進(jìn)行指責(zé)或嘲笑。

　　*輕蔑：輕視;不放在眼里。

　　*第十三至十七段，可重點(diǎn)抓住比賽時(shí)馬的出場(chǎng)順序，思考：與以前相比發(fā)生了什么變化?你還有什么順序能讓田忌取勝?引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考這兩個(gè)問題，通過思考討論，體會(huì)孫臏的足智多謀。這一部分是故事的高潮。

　　*齊威王從“輕蔑”到“心慌”，可見他已預(yù)感到這一場(chǎng)比賽要輸了。

　　*目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　*最后這一段畫龍點(diǎn)睛地揭示出賽馬取勝的原因。“……只……就……”讓我們?cè)俅螢閷O臏的智慧折服。賽馬的勝利不是馬速的勝利，而是運(yùn)用智慧的勝利。

　　*復(fù)述課文時(shí)，教師提醒學(xué)生要抓住文中的關(guān)鍵詞句。

　　*第二、三題要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法。

　　*本課這類詞語比較多，要鼓勵(lì)學(xué)生積累。

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