一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課王二小教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的

　　1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

　　2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

　　3.了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

　　4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

　　5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫一句話。

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

　　2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

　　3.教給學(xué)生怎樣造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)

　　2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。

　　在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。

　　教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話：

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。

　　第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。(板書課題)

　　二、看圖：

　　老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。(一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來(lái)，消滅了敵人。)

　　通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎?(機(jī)智勇敢，不怕敵人)下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)初讀課文：

　　1.老師范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。(四個(gè)自然段)

　　3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)，干什么，結(jié)果怎么樣?(王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。)

　　(二)學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的?(是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。)

　　“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

　　再讀第1段，解釋“常常”和“一邊……一邊”的意思。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

　　常常：經(jīng)常，不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。

　　一邊……一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

　　(三)學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么?(找八路軍，搶糧食)這就是掃蕩的意思。

　　看圖：鬼子軍官?gòu)堉笞欤赡軐?duì)王二小說(shuō)些什么(小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。)學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō)，讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的?說(shuō)第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做?說(shuō)明了什么(機(jī)智、勇敢。)

　　王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn)：什么叫埋伏圈?(八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。)

　　看第三幅圖：王二小在干什么?(大聲喊著：八路軍叔叔!快開(kāi)槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了!)鬼子軍官什么樣?他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”!把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

　　自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。(前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉)。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說(shuō)什么?(八路軍叔叔消滅了全部敵人。)“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來(lái)，他們高喊著什么?(沖啊，為王二小報(bào)仇!)把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

　　六、總結(jié)全文：

　　說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子?(機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚?他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

　　七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。

　　(要讀出語(yǔ)氣。)八、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段?？凑l(shuí)講得最生動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：(書上的四幅彩圖)

　　24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚∮⑿?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語(yǔ)氣，最好加些動(dòng)作。

　　二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　　(一)讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。

　　(二)讀生字卡片，口頭組詞。

　　(三)讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　(一)老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首?(幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首;“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首;“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首;“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。)

　　(二)指導(dǎo)書寫：

　　幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

　　助：?jiǎn)枺鹤筮吺?ldquo;目”嗎?(不是)“且”和“目”的區(qū)別是什么?老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。

　　英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么?(上小下大)下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

　　雄：隹(zhuí)字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。

　　三、讀黑板上的生字詞。

　　四、聽(tīng)寫四個(gè)生字。

　　第三課時(shí)

　　一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　(一)按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記。“王”不用說(shuō)。

　　(二)點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問(wèn)：哪筆最長(zhǎng)?看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

　　團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么?(大小不一樣，大口框有勾)筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

　　員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

　　響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。“向”的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

　　起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫長(zhǎng)些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來(lái)、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。

　　三、讀黑板上的詞語(yǔ)，抄字頭。

　　四、聽(tīng)寫本課的生字詞。

　　五、學(xué)習(xí)造句。

　　(一)讀作業(yè)3。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用“常常”和“幫助”這兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個(gè)詞，要頂格寫，破折號(hào)占兩個(gè)格。

　　(二)讀課文中的有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

　　(三)先聽(tīng)老師說(shuō)范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

　　常常——爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

　　幫助——小明幫助王爺爺推(tuí)車。

　　自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒(méi)有要求用的詞。還要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上了沒(méi)有。

　　學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

　　在造句本上造句。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　信息資料：

　　1、收集到的小英雄圖片

　　2、生字卡片

　　3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

　　(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　　(一)聽(tīng)讀(整體感知課文內(nèi)容)

　　點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　(營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)

　　自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。)

　　邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

　　(二)識(shí)字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)

　　1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　(課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的?

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

　　出示圖一：王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”)

　　出示圖二：敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”)

　　出示圖三：王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

　　(三)朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步。)

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

　　2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

　　(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

　　(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo))

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范，學(xué)生書空)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

　　(融書寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。)

　　第二課時(shí)

　　一、對(duì)話平臺(tái)

　　(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。)

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　1、開(kāi)火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

　　(以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。)

　　(二)讀文(多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)

　　1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話)

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

　　(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。)

　　(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格)

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?

　　(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。)

　　(四)討論(升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情)

　　為什么說(shuō)王二小是英雄呢?

　　(通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

　　(五)0選讀(自主選讀，加深品味。)

　　1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音(參見(jiàn)相關(guān)鏈接)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　(六)擴(kuò)展(延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。

　　總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

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