一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課小白兔和小灰兔教學(xué)分析(2)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件引入，創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，老師知道你們都很喜歡動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在我們就來(lái)看一段，(放動(dòng)畫(huà)課件)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呀?(學(xué)生自由說(shuō))，這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)
采用學(xué)生喜歡的形式，以播放動(dòng)畫(huà)切入，把握學(xué)生的心理，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入情境。自然地引出課題，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀。
2、學(xué)生借助拼音自由讀，讀不通的地方多讀幾遍。
3、同桌互相朗讀課文，要求讀通順。
從整體入手，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，通過(guò)自主讀書(shū)和同桌互讀，達(dá)到讀通讀順的目的。
三、合作識(shí)字：
1、找出要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方法認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)：
組內(nèi)出示生字卡片，互相認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。交流識(shí)字方法。
3、全班交流。讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
4、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車認(rèn)讀生字，給生字找朋友(組詞)。
在識(shí)字過(guò)程中創(chuàng)設(shè)多種情境，開(kāi)展多種活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快地氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能主動(dòng)參與識(shí)字，獲得成功體驗(yàn)，大大提高識(shí)字效率。
四、細(xì)讀課文：
1、生字朋友回到課文中了，小朋友們，能不能把課文讀得又正確又流利?(練讀)
2、小組內(nèi)練讀課文。
留給學(xué)生自己鍛煉讀書(shū)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作的精神。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示“拉、把、給、活、種、吃”引導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
采蘑菇游戲：
(課件出示每個(gè)蘑菇上都有一個(gè)字)，讀準(zhǔn)字音、組詞就會(huì)把蘑菇送到小兔子的小筐里。誰(shuí)來(lái)試一試?
二、品讀課文：
1、自由讀課文，想一想：
小白兔和小灰兔表現(xiàn)有什么不同，畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們的表現(xiàn)。
3、你喜歡誰(shuí)?為什么?
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀里加深對(duì)內(nèi)容的理解，獲得情感體驗(yàn)。
三、賞讀課文：
1、選擇自己喜歡的部分用自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)有感情地朗讀。
2、同桌互讀，互相欣賞。
3、挑戰(zhàn)讀：
你可以向你的好朋友和老師挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)讀得好。(隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
4、演讀：
小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。再分角色演一演。
教學(xué)中以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的獨(dú)特感悟。
四、練習(xí)：
1、出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)它們的共同特點(diǎn)。
3、像這樣，你能說(shuō)上幾個(gè)嗎?
五、拓展活動(dòng)：
1、說(shuō)說(shuō)課文中小白兔種白菜的過(guò)程。
2、你也想種自己喜歡的植物嗎?課后回家與家長(zhǎng)商量試著種一種。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展空間，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中發(fā)展思維，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
【評(píng)析】
1、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣：
教學(xué)過(guò)程中，很多環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如在識(shí)字過(guò)程，讓學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字方法;在讀書(shū)實(shí)踐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀等等，都有意識(shí)讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中互幫互助，共同進(jìn)步，這是良好的習(xí)慣，要在教學(xué)過(guò)程逐漸培養(yǎng)，這里教師很好地注意了這一點(diǎn)。
2、注重朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和體驗(yàn)：
在閱讀實(shí)踐中學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課中教師珍視尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生自主讀書(shū)，進(jìn)入情境分角色讀書(shū)，學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)感，豐富了積累，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者：
本課中教師讓學(xué)生以輕松愉悅的心情參與學(xué)習(xí)，在情境中讀文，體驗(yàn)，感悟，營(yíng)造了民主的、和諧的課堂氛圍。
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