語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)
語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字5》是三首猜字謎語，生動(dòng)，有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課(或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入)
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識(shí)字5”)
二、朗讀課文，自主識(shí)字
1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié))，你想到了什么?
三、隨意境自主識(shí)字
(一)謎語1
1、同學(xué)們，你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
出示多媒體課件：逐句出示(人-----從-----眾)
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)
(二)謎語2、3
1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);
想------ 展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底;
認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。(剩下的兩個(gè)謎語任選其一)
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語交流的先后順序)
1)交流謎語2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
2)學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3)同法交流謎語3。
5、小結(jié)。(針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況)
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習(xí)寫字
1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把三個(gè)謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動(dòng)。
語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、讀準(zhǔn)字音：
注意指導(dǎo)分清“尊”、“重”、“純”的聲母，讀準(zhǔn)“令”的后鼻音。
2、認(rèn)記生字：
重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字。讓學(xué)生說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是通過什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
減偏旁：懂──重
換偏旁：拍──怕;故──攻。
編順口溜：團(tuán)──大口里邊一個(gè)“才”;相──心字離開，木目相伴。
組詞：尊──尊重、尊敬;互──互相、互助;純──純凈水、純潔、單純。
字形比較：最──量;今──令;五──互。
3、注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣：
比如，六個(gè)要寫的字中，相同結(jié)構(gòu)的漢字有幾個(gè)?這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?本課中三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，其中“誰”字中的言字旁、“怕”字中的豎心旁，可結(jié)合前面的同類字進(jìn)行指導(dǎo);“跟”字中的足字旁要重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把最后一筆捺變成提。“量、最”兩個(gè)字，筆畫較多，特別是橫畫多，是學(xué)生書寫的難點(diǎn)，可提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
?、胖虚g的一橫要長;
⑵橫與橫之間挨緊一點(diǎn);
?、歉鳈M之間的距離大致相等;
⑷所有的橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的：
必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過多讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。
3、第三則謎語可按以下步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
?、艔?fù)習(xí)漢字“請(qǐng)、情、晴、清、精、睛”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
?、普?qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境表演，老師扮媽媽，學(xué)生扮生病的孩子。“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩項(xiàng)表演，用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自己的見解。
?、窃僮x謎語，說說體會(huì)到了什么。
?、日f說謎底，并說說是怎么猜出來的。
4、有興趣的同學(xué)可以背一背謎語。
三、實(shí)踐活動(dòng)
激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語的興趣，指導(dǎo)收集謎語或自編謎語。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話。學(xué)生之間先交流，說說自己打算從什么渠道收集謎語。提示：讀謎語書、聽謎語磁帶、上網(wǎng)查詢、向長輩請(qǐng)教等。
2、自編謎語，老師可提供示范(借助課件展示或自制謎語卡片)：“一只狗，張大口，打個(gè)哈欠摔跟頭;又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。”小朋友猜一猜，謎底是個(gè)什么字?(哭)
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字的特點(diǎn)(由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思)編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、學(xué)生大膽嘗試。
5、鼓勵(lì)同學(xué)們像書上兩位小朋友一樣，在課外積極收集謎語，學(xué)習(xí)自編謎語，并準(zhǔn)備展示和交流。
語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》習(xí)題設(shè)計(jì)
一、你能順利地摘到小紅旗嗎?
二、看看哪個(gè)字你能寫得最好，給寫得好的畫上小紅花
【思維拓展】
一、你知道它們是什么字嗎?
二、你能猜出幾個(gè)字謎?
猜出后寫在括號(hào)里，然后再和小朋友比一比，看誰猜得多。
1、一只狗，張大口，打個(gè)哈欠摔跟頭;又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。()
2、太陽下邊一橫長，里字下邊放。()
3、一個(gè)小朋友，進(jìn)門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結(jié)果到。()
4、一口咬掉小尾巴。()
【挑戰(zhàn)奧賽】
你知道什么字謎，說給大家猜猜看。
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