五年級語文知識點歸納整理
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復習規(guī)律，然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文第十五課《小島》知識點
多音字：
哼：hèng哼，我不信 hēng哼唧 哼哧
難：nán困難 nàn災難
詞語解釋：
礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。
暗堡：隱蔽的碉堡。
納悶：疑惑不解。造句：一時猜不出來這事是誰做的，他心里有些納悶。
沉吟：①低聲吟詠(文辭、詩句等)。②(遇到復雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。
敏捷：(動作、思路等)迅速而靈敏。造句：他的行動非常敏捷，不一會兒就準備就緒。
反義詞：
涼快——暖和 懷疑——相信
敏捷——笨拙 拘束——自由
近義詞：
涼快——涼爽 啟示——啟發(fā)
敏捷——靈敏 拘束——拘謹
納悶——疑惑 后悔——悔恨
吃驚——驚訝 情愿——甘愿
遮擋——遮掩 推廣——普及
課內問題：
1、這篇課文主要寫了一件什么事?
答：這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事。
2、這個小島有什么特點?
答：這個小島的環(huán)境很艱苦。(1)小?！稗D一圈也用不了十分鐘”。(2)環(huán)境非常惡劣?！皹渖?，草少，土也很少”。(3)很熱。“最涼快”的時候，是“二三十攝氏度”。
3、為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵?
答：(1)上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。
(2)蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。
4、戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的?
答：(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。
五年級上冊語文《圓明園的毀滅》知識點
一、生字組詞：
毀：毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀
估：估計 估測 低估 估算 估量 評估
拱：拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月
輝：光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌
煌：輝煌
殿：宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮
陵：丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵
覽：閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書
境：環(huán)境 境界 國境 邊境 身臨其境
宏：宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖 寬宏大量
唐：唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安
闖：闖進 闖練 闖禍 闖蕩 闖關東 闖江湖
統(tǒng)：統(tǒng)一 統(tǒng)領 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)
銷：銷毀 報銷 銷售 花銷 銷聲匿跡
奉：奉命 奉獻 信奉 奉行 奉公守法
二、多音字：
量：liáng稱量 liàng量體裁衣
還：hái還有 huán歸還
三、形近字:
拱(拱手) 供(提供)
境(環(huán)境) 鏡(鏡子)
銷(報銷) 消(消失)
四、詞語解釋：
不可估量：本文中指圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。估量：估計。
舉世聞名：世上的人都知道他的名字。形容名聲很大。
眾星拱月：比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心。
金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：形容器物精致，孔穴明晰，結構奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)。
象征：用具體的事物表現某種特殊意義。
詩情畫意：詩畫一般的美好意境。
流連：留戀不止，舍不得離去。
宏偉：(規(guī)模、計劃等)宏大雄偉。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
瑰寶：特別珍貴的東西。
精華：(事物)最重要、的部分。
灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。
五、反義詞：
損失——收獲 熱鬧——冷清
精華——糟粕 舉世聞名——默默無聞
六、近義詞：
估量——估計 環(huán)繞——圍繞
仿照——模仿 建造——建設
幻想——遐想 宏偉——雄偉
珍貴——寶貴 銷毀——毀滅
侵略——侵犯 瑰寶——珍寶
精華——精髓 舉世聞名——馳名中外
七、語言積累
不可估量 舉世聞名 眾星拱月
金碧輝煌 玲瓏剔透 詩情畫意
小學五年級上冊語文復習計劃
一、復習目標：
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復習安排：
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復習內容
1、漢語拼音
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字、詞
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用錯的字詞，并改正。
②能用修改符號修改明顯的病句。
③能用常用的詞語和關聯詞造句。
④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。
4、標點符號
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關練習。
6、作文
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
②能根據提供的材料進行改寫。
③并能給作文寫評語。
④學會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
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