新一年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么準(zhǔn)備數(shù)學(xué)
新一年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么準(zhǔn)備數(shù)學(xué)
還有一個(gè)月不到新一年級(jí)的學(xué)生就要上學(xué)了，那么到時(shí)候的孩子和家長(zhǎng)為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該要做什么事呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
第一，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它訓(xùn)練思維的功能，其次才是講數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開(kāi)始，就會(huì)讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)十分有趣的學(xué)科。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的最好途徑就是讓他們多做題， 其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。做題是為了訓(xùn)練思維，要掌握適當(dāng)?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。
第二，家長(zhǎng)要對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的內(nèi)容及要求有所了解
(1)1到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)、寫(xiě)法和加減法。包括：實(shí)物圖，數(shù)10 以?xún)?nèi)的數(shù)，1到5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，5以?xún)?nèi)的加法和減法，0的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，10以?xún)?nèi)的加法和減法，連加、連減題。
(2)11到20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法，鐘面的認(rèn)識(shí)(會(huì)看整點(diǎn)鐘)。
(3) 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和減法。包括：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
(4) 認(rèn)識(shí)圖形。長(zhǎng)方形、正方形的初步認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)孩子的思維力特點(diǎn)
最后我們來(lái)分析學(xué)習(xí)能力的第三大能力——思維力。
小學(xué)一年級(jí)兒童的思維以形象思維為主要形式。他們的思維離不開(kāi)具體形象的幫助。
他們還很難掌握較抽象的概念。因此，促使他們由形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維始終是小學(xué)一年級(jí)兒童思維發(fā)展的任務(wù)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子，爸爸媽媽可以培養(yǎng)孩子的空間想象力，空間想象力的形成依賴(lài)于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在腦海中的儲(chǔ)存。有的中學(xué)生學(xué)立體幾何困難，最常見(jiàn)的原因就是從小缺乏對(duì)思維影像的積累，缺乏對(duì)空間想象能力的刺激。空間想象能力除了通過(guò)看和聽(tīng)得來(lái)，更多的是建立在有意識(shí)的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)上。比如：1、拼圖;2、折紙和剪紙;3、擺積木塊;4畫(huà)圖形;5、聽(tīng)故事做動(dòng)作;6、圖形推理。
除了空間想象力，還可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。對(duì)孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練首先要讓孩子見(jiàn)識(shí)各種各樣的思維模式，以刺激大腦積累各種思維經(jīng)驗(yàn)。
1、多角度分類(lèi)。
2、排序。
3、比較
4、因果關(guān)系的訓(xùn)練
5、類(lèi)比思維的訓(xùn)練
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