小學五年級語文《雨港基隆》優(yōu)質教案范本
《雨港基隆》作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《雨港基隆》優(yōu)質教案范本，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《雨港基隆》優(yōu)質教案范本一
教材分析：
本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港無限贊美之情。
教學目標：
在讀中引導學生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。通過朗讀理解課文的內容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。
教學重難點：
通過朗讀理解課文的內容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。
教學構思：
通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港了解。引導學生通過多種朗讀的方法：品讀，評讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導學生在小組中討論，質疑問難的方法學習課文。
教學準備：
課件
教學時間：
1課時
學生學習的過程：
一、導入
在預習中同學們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎?學生自由發(fā)言
二、細讀課文
1、品讀
學生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫下來，仔細品味這些詞的好處。小組內交流
2、評讀
一邊讀一邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色。學生可以講評寫在書的旁邊，已備交流。
3、選讀
講自己喜歡的內容找出來，通過朗讀，體會其含義。
小組交流：說說自己喜歡的原因
4、背讀
將需要積累的的內容背下來。
三、質疑問難
對于本本科的學習你還首什么不懂得提出來。
師生共同交流解決
五、瀏覽課文，想想課文第3、5自然段在文中起到什么作用?(承上啟下的作用)
作業(yè)設計;
仿照課文描寫家鄉(xiāng)的雨景。
板書設計
千變萬化
雨港基隆 形態(tài)、聲音
美、壯麗、驚奇
小學五年級語文《雨港基隆》優(yōu)質教案范本二
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會雨港之美。
2、在文中找出重點詞句來體會雨港之美。
3、體會雨景之美，培養(yǎng)審美觀。
教學重點：通過有感情地朗讀和理解重點詞句來體會雨港之美。
教學過程：
一、揭示任務，導入新課。
1、教師談話導入。
2、揭示本課任務：學習《雨港基隆》，進行拓展閱讀。
二、學習課文《雨港基隆》
1、學生自收朗讀課文，說說短文主要講了什么?
2、引導學生談談雨港基隆給你留下的粗略印象。
(天氣變化無常、雨景美……)
3、學生交流。
4、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
(原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。)
5、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美?
(1)電線上的雨點;
(2)傾盆大雨;
(3)驟雨初歇;
(4)晚上雨景。
6、選擇你認為最美的句段嘗試有感情地朗讀。
7、賽讀：看誰讀出了雨港之美。
小學五年級語文《雨港基隆》優(yōu)質教案范本三
1、教學設計學科名稱：
2、所在班級情況，學生特點分析：
我班有76名學生，其中24名女生，52名男生。經歷了五年的課程改革，我班學生在學習方式、質疑能力、朗讀能力等方面都有明顯的優(yōu)勢。大部分同學思維活躍，想象力豐富，有自己的見解，敢于各抒己見，表達能力較強，并有一定獨立學習語文的能力和收集、處理信息的能力。
3、教學內容分析：
《雨港基隆》是北師版五年級語文“水”這一單元中的一篇自讀課文。文中作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。
這篇文章共8個自然段。1―2自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。3―6自然段通過描繪雨的形態(tài)和聲音，贊揚了基隆港雨中的景色如雄壯優(yōu)雅的交響樂。第7―8自然段描繪了基隆雨后的美麗景象。第8自然段描繪了基隆雨夜的壯麗、驚奇。
文章具體生動地描繪了基隆雨景的美。分別從基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美麗壯觀的景色。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機地結合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。而雨后景色描寫，作者又抓住了岸上與海中的日光照射的不同景象進行描寫，突出了雨后日出基隆絢麗壯觀的景象。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通過對海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點。
4、教學目標：
(1)知識與技能
?、儆懈星榈睦首x課文，從讀中體會基隆雨的美。
?、谕ㄟ^朗讀，劃分出基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象幾部分，感受雨景之美和壯觀。
?、哿私庹n文的第3、5自然段是過渡段，起著承上啟下的作用。
(2)過程與方法
?、偻ㄟ^多種形式的讀，來理解課文內容。
?、谕ㄟ^重點詞，體會雨港之美。
(3)情感態(tài)度與價值觀
體會雨港之美，培養(yǎng)審美觀，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
5、教學重、難點分析：通過有感情地朗讀和理解重點詞句來體會雨港之美。
6、課前準備：課件
7、教學課時：一課時
8、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、教師談話導入，請同學們聽雨，邊聽邊想象畫面。(播放雨聲錄音)
2、揭示本課任務：學習《雨港基隆》。
3、匯報查找的相關資料，了解基隆港的地理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港的了解。
二、學習課文《雨港基隆》
1、伴著雨聲，學生自由朗讀課文。
2、說說短文主要講了什么?
3、引導學生談談對雨港基隆的粗略印象。
(天氣變化無常、雨景美……)
4、學生交流。
5、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
(原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。)
6、引導學生想想課文第3、5段在文中起的作用。
7、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美?(邊讀邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細品味，小組交流)
(1)電線上的雨點;
(2)傾盆大雨;
(3)驟雨初歇;
(4)晚上雨景。
8、選擇你認為最美的句段有感情地朗讀，并體會其含義。
9、賽讀：看誰讀出了雨港之美。
10、想象基隆港的美，為課文畫一幅插圖。(播放雨聲，營造氛圍。)
11、交流展示，用文中的語言進行描述，講出基隆雨的美。
三、拓展提升
出示圖片：校園的雨景。
1、我們校園的雨景美嗎?哪兒美?
2、請你仿照《雨港基隆》的寫法，寫寫我們校園的雨景。
課堂練習：
1、通過想象為《雨港基隆》畫一幅插圖。
2、寫寫校園的雨景。
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