小學五年級語文《說給祖國媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案
《說給祖國媽媽的悄悄話》是從李少白詩集中選出來的一組詩，是寫給祖國媽媽的兒童詩。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《說給祖國媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《說給祖國媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案一
教材說明
《說給祖國媽媽的悄悄話》是湘教版小學語文五年級上冊的第一篇精讀課文，是從李少白詩集中選出來的一組寫給祖國的兒童詩。這組詩由三首小詩組成，以一個稚嫩可愛的兒童形象向祖國媽媽喃喃低語：《稱呼》這首小詩中稱呼祖國為媽媽，以自己是媽媽最年幼的兒子而感到無限光榮;《年齡》這首小詩中為祖國擁有悠久的歷史而驕傲，更為祖國今天的欣欣向榮而自豪;《畫像》中以繼承祖國無數(shù)英雄兒女的優(yōu)秀品質為遠大的志向，表達了對祖國的無比熱愛之情。
詩歌貼近兒童生活和心理，時代氣息濃郁，語言富有情趣，讀時朗朗上口，有利于學生在反復誦讀中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對祖國的熱愛;有利于學生學習詩歌語言，提高表達能力。
教學目標
1、知識與技能
1)認識、會寫“昵”“齡”“敏”“遺”“沐”“軀”6個生字。
2)指導學生有感情、有技巧地朗讀課文，并背誦喜歡的一首詩。
3)理解詩歌內(nèi)容，學習充滿情趣的語言，感受作者的情感，激發(fā)自己對祖國的熱愛之情。
2、過程與方法
1)在初讀的基礎上，再引導學生一首一首地進行理解體會。教師以引導、點撥為主，鼓勵學生自主合作，通過多種形式的朗讀，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)背誦興趣，背誦詩句;同時，在反復誦讀的基礎上，讓學生自讀自悟并交流討論，體會詩歌的內(nèi)涵，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。讓學生課前先從課外收集一些關于的遺著《可愛的中國》文章節(jié)選，以幫助學生更好地體會詩歌富含的情感。
2)放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法邊讀邊想，通過動口、動手、動腦等方式，促進學生思維能力的發(fā)展，提高自學能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
學生在理解詩歌內(nèi)容，學習充滿情趣的語言的同時，感受作者的情感，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教學重難點
重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩作為本課教學。
難點：以學習樸實有趣的語言，體會詩歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
課時安排
兩個課時
教學準備
課件
教學過程
(一)談話引入，揭示課題
1、(課件播放背景音樂)教師與學生輕松地談話，引入課題：我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰呢?她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天，我們學習李少白的一組詩——《說給祖國的悄悄話》。
板書課題：1、說給祖國的悄悄話
2、課題質疑：“你們猜猜作者要給祖國媽媽說些什么悄悄話呢?”學生針對課題提出的疑問，自由思考自由發(fā)揮，揣測文章內(nèi)容。
(二)初讀課文，自主學習，整體感知
1、(課件出示全詩)教師有表情地朗讀課文。
2、課件出示要求學生自學的內(nèi)容：
?、?、讀生字，記字形。
?、?、聯(lián)系上下文理解詞語：親昵、德高望重、遺著、沐浴。
?、?、輕聲讀課文，思考作者到底對祖國媽媽說了什么悄悄話?
(讓學生利用3—5分鐘的時間借助字典解決生字、新詞的讀音及意義，并爭取將課文讀得準確通暢。)
3、指名學生交流匯報字詞的學習情況，教師從字音、字形、書寫三方面入手，指導學生比較認讀生字。
學生回答后，用課件出示新詞及其意義：
親昵：十分親密。
德高望重：品德高尚，聲譽顯著。
遺著：死者生前流下來的著作。
沐?。涸赶丛?，比喻受潤澤。
4、學生齊讀課文。教師提出疑問：作者到底跟祖國媽媽說了什么悄悄話?你讀懂了那些?你感受最深的是哪些“悄悄話”?讓學生自由回答。
根據(jù)學生的回答，教師將其概括為三個方面并板書：
稱呼
年齡
畫像
(三)自主學習，合作探究，精讀課文
1、細細品讀第一首小詩。
1)教師朗讀《稱呼》這首小詩，并質疑：《稱呼》前三句是以什么樣的視角來寫的?寫的什么呢?
?、賹W生自學前三句，用“----”畫出課文中提到的稱呼。
?、谛〗M合作學習(四人一組)，討論解決問題。
③交流匯報。
教師相機點撥：前三句以兒童特有的視角寫出了“我”、“爸爸”、“爺爺”三代人都稱呼祖國為“母親”，祖親有千千萬萬的兒女?！澳赣H”這一稱呼將祖國與“我們”的距離拉近，使祖國更加形象化了。
板書：
稱呼——祖國媽媽
2)齊讀前三句，男生當小評委。
教師點撥，既然是以兒童的角度來寫的，我們就應該讀出兒童的天真和稚氣。
3)讓男生讀一讀。
4)體會第四句。“啊!我懂了，您是大人和孩子共同的媽媽!”這句話有一個感嘆詞，應該以什么樣的感情來朗讀呢?
學生自讀自悟，并指名讀出來。
教師點撥：這句話要讀出激動的語氣。
5)最后一句話是以什么身份來寫?學生齊讀最后一句話，回答問題：“最后一句話以自己是母親最年幼的兒子來寫的，感到無限光榮。”
6)你從哪里可以看出來呢?“這份光榮呀，連爺爺、爸爸也羨慕咱!”
7)表達出什么樣的感情?這樣的感情要如何去朗讀才能產(chǎn)生共鳴?
學生自讀并體會，并指名幾個同學來讀讀，評出讀得的，總結這句話應該以自豪的語氣來朗讀才嫩表現(xiàn)出愛國之情。
8)學生有感情地朗讀《稱呼》全文并體會情感。
2、學習感悟第二首小詩。
學生以自己喜歡的方式自由讀讀，同時思考問題：
1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正煥發(fā)出火紅的青春”是否矛盾?以四人為一個學習小組，討論交流，并圈出“像”這個詞，找出這句話中運用的寫作手法。學生各抒己見，教師相機點撥：這句話運用比喻和擬人的手法，用“像一位德高望重的老人”寫出了祖親五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“正煥發(fā)出火紅的青春”寫出了祖國今天的新面貌，改革開放帶來的新變化。
2)學習第二句詩“是誰?你了解嗎?”。
①學生說說課前收集的關于的遺著《可愛的中國》的有關資料。
?、诮處熣n件出示補充資料：
(1899-1935)中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。江西戈陽人。1924年加入中國共產(chǎn)黨，是中共第六屆中央委員，中華蘇維埃共和國臨時中央政府執(zhí)行委員、主席團委員。1934年11月率紅軍抗日先遣隊北上抗日，后來在江西懷玉山遭國民黨軍阻擊，被捕。在獄中堅貞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就義。遺著有《可愛的中國》《獄中紀實》等。
③讓學生從 了解到的資料中談談過去的中國和改革開放帶來的成就和新變化，也可以讓學生從身邊的小事說起。教師相機引導和激發(fā)學生建設祖國的決心、信心。并板書：
年齡——越活越年輕
3)指名學生朗讀體會。
教師點評：一、二句詩的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快;第三句宜高亢些。
4)分析全詩后，讓學生聲情并茂地齊聲朗讀課文《年齡》。
3、探討交流第三首小詩。
指名學生朗讀《畫像》，邊聽邊思考，祖國在你的腦海中是什么印象?找到課文中作者對祖國的印象描寫的一句話，并劃上“――“。
1)“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。我正決定照著他們的模樣，把您的形象描畫”，從這句話里，你想到了哪些英雄?你知道祖國的哪些英雄兒女?他們有哪些優(yōu)秀的品格?
教師和學生一起談談他們的優(yōu)秀品格。
2)在正要描畫的時候，“忽然”一詞轉折。為什么不照英雄的模樣畫了呢?為什么要先描畫自畫像?表達了怎樣的思想感情?
①學生反復讀課文并思考教師提出的問題。
?、谕阑ハ嘤懻?。
?、蹖W生匯報交流情況。
教師相機點撥：最后兩句說要照著自己的樣子描繪祖國，表達了自己要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，將中華兒女的優(yōu)秀品質的發(fā)揚光大的意愿!
板書：
畫像——長得像媽
3)學生以自己的理解朗誦《畫像》小詩。
(四)總結全文，拓展延伸
1、總結全文。
學生再次深入朗讀課文，總結作者在這組詩中表達的思想感情：祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，改革開放帶來了新的成就和變化，身為中華兒女，我們熱愛祖國，我們要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將它發(fā)揚光大，努力建設祖國，為祖國更加美好的明天而努力奮斗。
板書：熱愛祖國
2、拓展延伸。(課件出示)
?、?、選自己最喜歡的一首小詩自由誦讀，當堂背誦，看誰能背誦得又快又好!
?、凇⒆髡哂羞@么多話要跟祖國媽媽說，那你們有什么悄悄話要說的嗎?請學做小詩人，表達自己的愛國之情。
(學生不拘形式地寫下自己的見聞感受后。)
(五)、結語
小學五年級語文《說給祖國媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案二
教學目標：
1.認識、會寫“昵、齡、敏、遺、沐、軀”6個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩。
3.理解詩歌內(nèi)容，學習充滿情趣的語言，提高表達能力。
教學重點;有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩。
教學難點：學習樸實有趣的語言，體會詩歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學準備：生字卡片或字幕投
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽“，同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。
今天，我們來學習李少白的一組詩——《說給祖國媽媽的悄悄話》。作者對祖國媽媽說了哪些悄悄話呢?請大家?guī)е鴨栴}自讀課文。
二、初讀課文，學習生字詞
1.初讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。生字新詞多讀幾遍，用筆畫出生字、新詞，借助字詞典解決，爭取讀得準確流利。
2.交流反饋初讀情況。
(1)指名朗讀課文，聽讀正音。
(2)集中識字。
三、再讀課文，整體感知
1.學生讀課文，讀準字音，讀通順句子。
2.邊讀課文，邊感知內(nèi)容，說說每首詩的主要內(nèi)容，體會作者的情感。
3.交流，反饋。本組詩以一個稚嫩可愛的兒童形象向祖國媽媽訴說自己的心里話，表達了作者對祖國媽媽的熱愛之情。
4.帶著這種情感體驗再讀課文。
四、課堂小結
這節(jié)課我們學習了生字、新詞，還感知了課文的主要內(nèi)容。把這些收獲總結一下吧!
第二課時
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容
1.認讀、聽寫生字。
2.詩句表達了作者怎樣的感情?
二、品讀感悟，知道朗讀
1.學生自讀自悟：作者對祖國媽媽說了那些話?你讀懂了哪些?還有那些不理解的詩句?你感受最深的是哪些“悄悄話”?在詩旁邊簡單寫下自己的體會。
2.交流討論，教師點撥
(1)《稱呼》一詩通俗易懂，語言富有兒童情趣。前三句以兒童特有的視角寫出了“我”“爸爸”“爺爺”三代人都稱呼祖國為“母親”，祖親有千千萬萬的兒女。“母親”這一稱呼將祖國與“我們”的距離拉近，更加形象化。最后一句，則以自己是“母親”最年幼的兒子感到無限光榮，愛國之情溢于字里行間。
(2)《年齡》一詩第一句用“德高望重的老人”寫出了祖國五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“火紅的青春”寫出了祖國今天的新面貌，改革開放帶來的新變化。結合課外收集的資料談談的遺著《可愛的中國》，補充今天改革開放帶來的成就、新變化，從而激發(fā)學生的信心、決心，學習第二、三句。
(3)《畫像》重點指導理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。我正決定找他們的模樣，把您的形象描畫”。談談對祖國的印象，談談祖國的英雄兒女以及他們有哪些優(yōu)秀的品質。最后兩句說要照著英雄的樣子描繪祖國，這表達了自己愿意繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，將中華兒女的優(yōu)秀品質發(fā)揚光大的思想感情。
3.朗讀詩句
(1)學生齊讀。
(2)學生選擇最喜歡的詩句自由誦讀，當堂背誦。
(3)檢查背誦情況。
三、拓展延伸
對于祖國媽媽，你有哪些悄悄話要對她說?學做小詩人，表達自己的愛國之情。
四、課堂小結
寫下自己本節(jié)課的收獲，作為資料保存吧!
1.說給祖國媽媽的悄悄話
稱呼——祖國媽媽
年齡——越活越年輕
畫像——長得像媽媽
課后記：課文由三首相對獨立的詩構成，通過寫和“祖國媽媽”說悄悄話時遇到的幾個疑問，從多方面表達作者乃至整個中華民族對“祖國媽媽”的熱愛之情，課文不僅使孩子們更多地了解了“祖親”，也更加深了孩子們對祖國的愛。學生對詩歌的學習興趣較濃厚，教學時我仍以朗讀中激發(fā)情感，讀出感情，熟讀成誦。學生也很積極，效果較好。尤其在課末“請把你的悄悄話說給祖國媽媽聽”這一環(huán)節(jié)中，學生的表現(xiàn)給了我不少驚喜!
小學五年級語文《說給祖國媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案三
第一課時
教學目標：
1.認識本課生字詞。理解“親昵、羨慕”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國媽媽的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。
教學重點：
感情朗讀課文，理解我們?yōu)槭裁捶Q呼祖國為母親。
教學思路：
以學生為主，圍繞課文內(nèi)容，抓住課文的中心問題，創(chuàng)設情境，通過各種形式的朗讀，小組合作、師生互動交流學習課文，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
教學過程：
(一)情境導入。
1.播放《世上只有媽媽好》音樂。(噓—這是說給祖國媽媽的悄悄話。)
2.師伴樂朗讀課文。(你聽明白了嗎?)
(二) 檢查學生預習情況。
1.學生匯報學習情況。
2.根據(jù)學生的匯報情況，初步理解課文內(nèi)容，認識生字，理解詞語。
(三) 感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1.指導學生帶著對母親的愛與關懷的情感朗讀課文。(小組里練習)
2.指名朗讀。(挑戰(zhàn)朗讀與評議同時進行)
3.表達我們對祖國媽媽的愛。(啟發(fā)學生以多種形式表達我們的愛，把愛落實到行動中去。)
(四)交流熱愛祖國的故事。
1.小組里交流課前準備好的故事。
2.指名匯報。
(五)小結。(播放《祖國的春天》音樂)
愛我們的祖國媽媽就必須要了解祖國媽媽的歷史，了解祖國媽媽的未來，了解祖國媽媽的需要，了解祖國媽媽的一切。讓我們把對媽媽的愛落實到行動中去，愿祖國的明天更美好!
第二課時
教學要求
1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.感受在祖國媽媽的寬廣、溫暖的懷抱中幸福地成長的快樂，激發(fā)學生對祖國的熱愛和贊美之情。
教學重點、難點
重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
難點：感受祖國媽媽的胸懷，體會作者的感情。
教具：
1.多媒體課件
2.收集革命烈士的圖片及相關資料。
教學過程
(一)課件引入，激發(fā)情感。
1.出示課件：萬里長城、長江、黃河、泰山等祖國風光圖。
2.看到祖國這么美麗的風光，你有什么想說的呢?
(學生自由說，老師給予鼓勵)
3.走進課文，聽聽小朋友的述說吧!(板書課題)
4.選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說自己為什么喜歡這一部分?(指名回答，師生評議)
(二)精讀課文，體會情感
1.學習第一節(jié)(教師指導學法)
(1)自讀質疑。自由讀這一節(jié)，邊讀邊想，你有什么問題嗎?
教師點撥，重點指導?！拔摇睘槭裁捶Q呼祖國為“媽媽”?這個“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同?祖國為什么是“大人和小孩”共同的媽媽?“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢?
(2)分組討論。(每組的小組長作好討論結果的筆記)
(3)交流釋疑：①每組派代表匯報討論結果;②全班交流;③教師歸納小結(用 課件出示答案)
(4)朗讀指導。(使學生在朗讀中體會感情)
?、賹W生自由朗讀，想想每句應用什么語氣來讀。
?、谥该x，讀后師生評價。
?、勐犝n件中朗讀，教師評價、點撥。
?、芙處煼蹲x，讀出親切、疑問、肯定、驕傲、自豪等不同的語氣。
⑤分小組表演朗讀，評價出優(yōu)秀小組。
(5)學生自由談感受。學了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想?
教師視學情歸納：體會到祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應該珍惜今天幸福的生活。
(6)總結學法
教師板書：“自讀質疑、分組討論、交流釋疑、感情朗讀、暢談感想”五個步驟。
(7)自然過渡：祖國媽媽是我們共同的“媽媽”，那她究竟有多大呢?請繼續(xù)學習課文第二、三節(jié)。
2.仿照學法，自學第二、三節(jié)。
(三)總結全文。
1.這三節(jié)內(nèi)容不同，但都表達了作者對祖國的熱愛和贊美之情。
2.你感受最深的是哪些“悄悄話”，請聯(lián)系實際談談自己的體會。
3.有感情地朗讀課文。
(四)課外延伸，嘗試創(chuàng)作。
學了這首詩歌，你有什么悄悄話想對祖國媽媽講嗎?請選定一個內(nèi)容，嘗試把自己對祖國的熱愛之情用文字表達出來。
相關文章：
小學五年級語文《說給祖國媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案
