小學(xué)一年級語文《爸爸,你知道嗎》優(yōu)秀教案
《爸爸，你知道嗎》是小主人公對爸爸道出的心聲，也是通過一個孩子的心聲對我們大人們的規(guī)勸，規(guī)勸那些被貪婪追逐著的大人們，放下手上、心中的獵槍。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《爸爸,你知道嗎》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《爸爸,你知道嗎》優(yōu)秀教案一
| 教學(xué)內(nèi)容 | 冀教版小學(xué)語文一年級下冊《爸爸，你知道嗎》 |
| 教學(xué)目標(biāo) | 1．正確流利地朗讀課文；背誦課文； |
| 教學(xué)難點 | 認(rèn)讀本課18個生字，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀心理，保持學(xué)生的認(rèn)讀興趣與自信。 |
| 教學(xué)準(zhǔn)備 | 多媒體課件．實物投影 |
| 教 | 第一課時 |
小學(xué)一年級語文《爸爸,你知道嗎》優(yōu)秀教案二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文;背誦課文;
2、體會小主人公對爸爸道出的心聲，行動起來，自覺保護(hù)小動物;
3、正確認(rèn)讀本課18個生字，并學(xué)會書寫"爸"、"知"、"道"、"當(dāng)"、"讓"、"永"這6個生字。
4、“知”，第五筆是點不是捺;“道”，先寫里面的“首”再寫走之。走之的第二筆為橫折折撇，第三筆為平捺。
二、教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀本課18個生字;
2、朗讀課文能夠做到“聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽”，感受詩歌中蘊涵的真情。
三、教學(xué)難點：認(rèn)讀本課18個生字，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀心理，保持學(xué)生的認(rèn)讀興趣與自信。 第一課時
一、揭示課題
板書：11 爸爸，你知道嗎
引題：這位小朋友究竟想讓爸爸知道些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧
二、初讀課文，了解文意，識記生字讀音
1.學(xué)生自由大聲地拼讀課文。
要求：
正確地拼讀。
流利地朗讀。
聲音要響亮。
( 給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主朗讀。)
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3.指名分段朗讀課文。
4.師生共同評價朗讀情況。
5.生自主朗讀課文.
6.反饋學(xué)習(xí)情況。你讀懂了什么?
7.老師帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲鞏固識字效果。
三、感情讀文，深入理解
1.老師先范讀課文，讓學(xué)生體會：文中的小主人公想讓爸爸知道什么?
2.學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會小主人公對爸爸說話時的心情。
3.師生對話答辯，深入理解課文，感情朗讀課文.
△第一小節(jié)我想這樣設(shè)計：讓學(xué)生扮演孩子，老師扮演爸爸。讓學(xué)生熟讀第一小節(jié)詩歌，然后指名向爸爸發(fā)問，再一起向爸爸發(fā)問。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)朗讀好第一小節(jié)。
爸爸反問孩子兩個問題，孩子們分小組討論，如何回答爸爸的問題。然后師生答辯。
(1)我擊傷一只小鹿，跟你們的夢有什么關(guān)系?
(例：爸爸，你看過《九色鹿》那個動畫片嗎?那只小鹿多么可愛?我在夢中經(jīng)常夢見她，和她一起玩耍。而你卻把那樣可愛的小鹿擊傷了，當(dāng)她再一次來到我的夢中時，她在哭泣，她跟我說“小朋友，快救救我吧，告訴大人們，不要再傷害我們了。)
(2)我辛辛苦苦把你們撫養(yǎng)大，你們?yōu)槭裁匆尬?
(例：爸爸，我不是恨你，我是恨你的獵槍，如果你能放下獵槍，不再傷害小動物了，我會更愛你的。我多么希望你能像愛我一樣愛小鹿啊!)
△第二小節(jié)可以采取男女生互問互答的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，鍛煉口語表達(dá)。
△第三小節(jié)在學(xué)生熟讀課文之后，用爸爸的話小結(jié)課文。
(孩子們，我接受你們的建議，放下手中的獵槍，加入你們保護(hù)小動物的行列，讓世界充滿愛。孩子們，來到我的肩膀上，給我講美麗的童話故事吧。)
4.圖文結(jié)合，調(diào)動多種感官，拓展想象空間。
看，那無情兇殘的獵槍被摔成兩半，爸爸背上背著的不再是受傷的小動物，而是富有愛心的“我”，我更愛爸爸了，我希望爸爸也像愛我一樣愛自然界中的所有小動物。小兔子在咧嘴笑，小象在瞇眼笑，小猴子在我們頭頂撒嬌，小鳥縈繞在我們周圍唱歌。這是一幅多么美麗和諧的圖畫，人與動物的友好相處多么令人欣慰。
5.師：學(xué)到這兒，你想對小作者說什么?
6.師：是啊!只要我們放下手中、心中的那把獵槍，我們的世界將是多么美好啊!
讓我們行動起來，以“保護(hù)小動物”為主題，動手制作一幅宣傳畫或設(shè)計一句標(biāo)語吧!(以小組為單位，動手設(shè)計制作)
四、作業(yè)
小組合作編排課本劇。鞏固對課文的理解。
第二課時
復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1.幻燈出示本課18個生字。
2.指名認(rèn)讀。
3.以小組為單位進(jìn)行競賽。
4.開火車輪讀.( 教師抽生字詞語卡片
二、指導(dǎo)書寫生字
1.找出上下結(jié)構(gòu)的生字。
課件出示"爸""當(dāng)"
(1)全班齊讀。
(2)讓學(xué)生說說你是怎么記住它們的?
(3)組詞。
(4)觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當(dāng)講解。必要處可范寫。
(5)師范寫，生練習(xí)。
(6)課件演示這兩個生字的書寫筆順。
2.找出左右結(jié)構(gòu)的生字。
課件出示“知”“讓”
指名認(rèn)讀。
用什么辦法記住它們?
(3)課件演示字的構(gòu)成。
(4)師范寫，生練習(xí)臨摹。提醒學(xué)生注意寫字姿勢及握筆姿勢。
3.出示“道”“永”。
(1)它們是什么結(jié)構(gòu)?
(“道”是半包圍結(jié)構(gòu)，“永”字是獨體字。)
(2)你會寫嗎?(讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師。)
(3)師范寫，生練習(xí)。
(4)實物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評價，評價時以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵同學(xué)為主。
4.修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。
小學(xué)一年級語文《爸爸,你知道嗎》反思
本篇課文是小主人公對爸爸道出的心聲，也是通過一個孩子的心聲對我們大人們的規(guī)勸，規(guī)勸那些被貪婪追逐著的大人們，放下手上、心中的獵槍，讓我們用一顆善良的心去關(guān)心熱愛小動物。
識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生識記生字成為教學(xué)的難點。在教學(xué)開始部分，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到識字記字的目的。
《爸爸，你知道嗎》在教學(xué)這課課文時，我先提問：“讀了這篇課文你知道了什么”，大部分學(xué)生說不要傷害小動物，有的說要保護(hù)小動物，愛護(hù)小動物。雖然說的很對，但我總覺得缺少了點什么似的。感覺孩子們的感受并不是那么深刻，只是在空喊口號。于是我又問： “為什么他不喜歡爸爸的獵槍?”這一問，引起了學(xué)生的興趣，有的說：“怕傷害小動物”，有的說：“小動物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物”，有的說：“動物也有生命，”此時，我緊抓住生命這一話題，讓學(xué)生想象一下小鹿被擊傷的一瞬間會是怎樣的一種心理狀態(tài)，如果小鹿的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子被打死了，會多么的傷心。這樣一來，學(xué)生的感受更深刻了。還有有的說：“動物可以幫我們做事”，我立刻問：“小動物們可以為我們做哪些事?”調(diào)動學(xué)生的積極性。他們分別說出了：“小狗可以看家，小貓可以捉老鼠，小狗可以和我們玩?！钡壤?。這時我及時總結(jié)：“這些小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。不?yīng)該去傷害它們，而且小動物們失去親人，也非常痛苦，所以每個人都應(yīng)該做一個善良的人，不去傷害其他小動物?！痹趯W(xué)生還在思考時播放歌曲《動物》，通過動物的哭訴讓學(xué)生明白打獵以及其他一些傷害動物的行為，給我們的動物朋友造成了多么大的傷害。最后，通過父親的一段真心道白回應(yīng)了孩子的心聲，讓孩子們明白自己的力量是無限大的，他們可以通過自己的言行來保護(hù)動物、保護(hù)自然。
在活動延伸環(huán)節(jié)，深入孩子的內(nèi)心，通過自己的筆來畫出或?qū)懗鲂闹械呐c動物和諧相處的畫面，讓課文的主題進(jìn)一步在孩子心中生華。
在這一課的教學(xué)中，學(xué)生們通過飽含情感的語言情境進(jìn)入情境體驗之中，所以他們在學(xué)習(xí)的時候十分的投入。但是在環(huán)節(jié)設(shè)計的時候，由于過多的情景體驗和問題設(shè)置，減少了學(xué)生的朗讀課文時間，造成學(xué)過課文之后學(xué)生在課文朗讀方面還不夠熟練。
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