記憶測(cè)試的10個(gè)訓(xùn)練(2)
記憶測(cè)試的10個(gè)訓(xùn)練
記憶測(cè)試訓(xùn)練6.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
你常見到這樣的現(xiàn)象：
家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中常采用這樣的手段：“你盡快把課文背下來(lái)，你若今天背下來(lái)，明天帶你到某公園去------”等手段，你能說(shuō)明原因嗎?
答案：家長(zhǎng)采用刺激的手段主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
記憶測(cè)試訓(xùn)練7.測(cè)試記憶效果與記憶時(shí)的興趣之間關(guān)系。
有兩個(gè)人由山上回來(lái)。一位朋友問(wèn)他們二人山上怎樣?有一個(gè)人詳細(xì)地描述了山上的美麗風(fēng)景，另一個(gè)人則熱衷于大談吃吃喝喝。你能回答這兩個(gè)人各對(duì)什么感興趣嗎?
答案：大談風(fēng)景的人對(duì)風(fēng)景感興趣，大談吃喝的人對(duì)吃喝感興趣。
記憶測(cè)試訓(xùn)練8.測(cè)試聯(lián)想與記憶的關(guān)系
杰克老師的《現(xiàn)代法語(yǔ)詞典》，被熟人湯姆借走了，一直沒有還回來(lái)。
杰克老師教語(yǔ)文，備課時(shí)經(jīng)常要用《現(xiàn)代法語(yǔ)詞典》，而湯姆又住在很遠(yuǎn)的地方，想用時(shí)又不能立即去要，兩人又常見面，偶爾見了幾次面，杰克老師又想不起來(lái)要書……就這樣，杰克老師備課很困難。
請(qǐng)你想一想：如果用奇特聯(lián)想法，怎樣聯(lián)想，杰克老師才能夠見到湯姆就想起要書呢?
答案：杰克老師可以事先這樣聯(lián)想一下：
先想象一下熟人湯姆的容貌，并且在腦海中浮現(xiàn)出湯姆頭上頂著那本《現(xiàn)代法語(yǔ)詞典》的形象。這本《現(xiàn)代法語(yǔ)詞典》，可以想象很大很重——比杰克要大3倍或更多，因此，杰克頂著這本書很吃力，被書壓得呲牙咧嘴、汗流浹背，兩腿抖得像彈三弦……。
想得越具體、越奇特、越好笑，再見到杰克時(shí)，就越不容易忘記要書了。
記憶測(cè)試訓(xùn)練9.下面有一組詞，你用心看兩分鐘，目的是盡量記憶。
帽子、信封、房屋、紐扣、貓
電話機(jī)、錢幣、鉛筆、襪子、書
仙人掌、鰻魚、上衣、木夾、車燈
點(diǎn)心、辦公桌、花邊、米飯、釣鉤
如果讓你順次序把他們默寫出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多都忘記了。為什么?方法不對(duì)。如果運(yùn)用聯(lián)想，問(wèn)題或許簡(jiǎn)單得多，你不妨試試。
參考答案：
有一頂帽子，它底下放一部電話機(jī);電話機(jī)上盡是刺，因?yàn)檫@是仙人掌;拿這個(gè)仙人掌聽筒的人確實(shí)不方便，何況他的嘴里還塞滿點(diǎn)心。點(diǎn)心里有一個(gè)小信封，拆開里面還有錢。
錢上印一條鰻魚，忽然這條鰻魚變活，鉆到辦公桌下。原來(lái)這辦公桌是所房屋，其煙囪是支巨大的鉛筆，它像火簡(jiǎn)明向上升起，落到上衣上。上衣有花邊，中間有紐扣。
但上衣口袋是無(wú)底的，鉛筆漏到地上的襪子里，襪子夾著木夾。忽然鉛筆又飛走了，飛到貓吃的米飯碗里。
貓正蹲在一本書上。它一受驚就逃出門外，被一盞車燈照射。它向前一撲，恰巧被車前的釣鉤著了。
記憶測(cè)試訓(xùn)練10.測(cè)試數(shù)字內(nèi)在聯(lián)系。
14、39、76、59、24、62、86、92、49、34、96
要在一分鐘內(nèi)記住上面的數(shù)字。只要全記住就行了，順序可以改變。
答案：這組數(shù)可以分為四類：
(1)十位數(shù)分別是1、2、3的，個(gè)位數(shù)是4的——14、24、34。
(2)十位數(shù)分別是3、4、5，個(gè)位數(shù)都是9——39、49、59。
(3)十位數(shù)分別是7、8、9，個(gè)位數(shù)都是6的——76、86、96。
(4)十位數(shù)分別是3、6、9，個(gè)位數(shù)都是2的——32、62、92。
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