小學蘇教版語文二年級下冊《真想變成大大的荷葉》教學設計

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　教學重、難點：

　　通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、投影。

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受大自然的美好。

　　二、教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、揭題設疑，激發(fā)興趣。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀!今天我們來學習《真想變成大大的荷葉》(板書課題，讀題。)誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?

　　二、初讀課文。

　　1、 聽錄音范讀課文。

　　2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈

　　指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認識了哪些字?是怎樣認識的?

　　4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。

　　5、把句子讀給同桌聽。

　　6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

　　7、指名讀全文。

　　8、讀了課文，你知道了什么?

　　教師板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月

　　9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。

　　10、學生提出不明白的地方。

　　三、指導生字。

　　1、帶拼音讀。

　　2、去拼音齊讀。

　　3、找朋友游戲

　　游 戲

　　4、說一說你用什么方法記住了這些字?

　　5、學生描紅。

　　6、教師范寫指導，學生練習寫字。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

　　2、抄寫生字，各組詞一個。

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　二、教具準備：教學課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。

　　2、夏天到了，“我”真想變成什么呢?

　　二、指導精讀，體會課文內(nèi)涵

　　1、第一節(jié)。

　　(1) 指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?(看圖說話)她熱情地問“我”什么?

　　過渡：“我”想變點兒什么呢?

　　(2)指導朗讀第一節(jié)。

　　2、第二節(jié)。

　　(1)學生自讀，“我”想變成什么呢?

　　(2)男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落

　　在“一片綠葉”上是什么樣子的。

　　(3)女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。

　　(4)邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?

　　(5)指導朗讀第二節(jié)。

　　3、第三節(jié)。

　　(1)學生自讀。

　　(2)小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?(可運用學習第二節(jié)的方法來充分展開想象)

　　(3) 指導朗讀第三節(jié)。

　　4.第四、五小節(jié)。

　　(1)指導讀第四節(jié)。

　　啟發(fā)學生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

　　“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物(雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈)，面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

　　過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

　　(2)自讀第五節(jié)。

　　大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。

　　說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。(理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。)

　　為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

　　“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?(讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。)

　　(3) 有感情地朗讀第四、五節(jié)。

　　三、配樂齊讀課文。

　　四、作業(yè)設計。

　　1、夏天來了，你想變成什么呢?你也來做一個小詩人，學著課文寫一寫，還可以配上圖。

　　2、找描寫夏天的詩讀一讀。

　　五、板書設計：

　　21、真想變成大大的荷葉

　　雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月

　　(大自然的向往)