二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：稱(chēng)贊

　　給別人一個(gè)稱(chēng)贊，會(huì)讓人心情愉悅。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《稱(chēng)贊》的優(yōu)秀教案以供大家參考。

　　稱(chēng)贊教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

　　4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、理解課文中稱(chēng)贊的對(duì)象以及感受文本中稱(chēng)贊的神奇作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

　　(你坐得真端正!老師稱(chēng)贊你!)

　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱(chēng)贊你!)

　　(你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們!你們真棒!)

　　聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎樣?

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱(chēng)贊

　　(個(gè)別讀——齊讀課題)

　　3、誰(shuí)能用“稱(chēng)贊”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)呢?

　　同學(xué)們都非常的聰明能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。

　　4 課文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文。

　　(1)出示：小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊)

　　(2)是呀，小刺猬和小獾都得到了稱(chēng)贊，他們是多么的快樂(lè)呀!

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、·請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通每句話(huà)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)大聲讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　·小組交流認(rèn)讀生字。(四人一組，組長(zhǎng)帶讀)

　　·檢查字詞：同學(xué)們，秋天到了，果子熟了，小刺猬來(lái)到樹(shù)林里摘果子，每個(gè)果子上都有一個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們讀對(duì)了，小刺猬就能摘到一個(gè)果子，讓我們一起幫助小刺猬吧!

　　·這些詞語(yǔ)，你有不理解的嗎?—解釋詞語(yǔ)

　　三、認(rèn)讀感知，品讀有關(guān)稱(chēng)贊的句子

　　1、課文中小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的?請(qǐng)大家快速地讀課文，找一找句子。

　　(1)、出示句子 ：A 他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

　　(2)讀句子

　　·稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧!

　　·找出重點(diǎn)詞：真、一個(gè)比一個(gè)好

　　·照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一( )比一( )( )

　　·引讀：一個(gè)比一個(gè)好

　　(3)問(wèn)：*小獾做的板凳到底好不好?

　　*小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢?(看到了他認(rèn)真、能干，也在鼓勵(lì)他。小刺猬先仔細(xì)地瞧了瞧，再真誠(chéng)地稱(chēng)贊小獾。)

　　*如果是你看見(jiàn)小獾認(rèn)真地做著板凳，雖然做得不是很好，你想對(duì)小獾說(shuō)什么呢?

　　2、小獾受到了小刺猬的稱(chēng)贊，結(jié)果怎樣?大家快速地讀課文，找一找。

　　(1)出示句子：B小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

　　(2)·女生讀句子

　　·聽(tīng)了小獾的話(huà)，你知道了什么?—個(gè)別讀句子

　　(3)問(wèn)：如果小刺猬當(dāng)初不稱(chēng)贊反而笑話(huà)小獾，那結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

　　(4)齊讀(師：小刺猬真誠(chéng)的稱(chēng)贊讓小獾有了自信，把板凳做得很好，還學(xué)會(huì)了做椅子，這稱(chēng)贊的力量真大呀!讓我們一起來(lái)向小刺猬表示感謝吧!)

　　(5)小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾有了( ).相信自己只要( )就能( ).結(jié)果( )。

　　(6)讀AB兩句 師生配合讀——男女生讀

　　(7)聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾有了信心，最后學(xué)會(huì)了做椅子，真了不起!

　　3、簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，就起到了如此神奇的作用。我們來(lái)看看小獾又是怎樣稱(chēng)贊的?

　　出示句子：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

　　(1)聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊，你有什么感受?和同桌說(shuō)說(shuō)吧!

　　(2)個(gè)別讀句子—男女生讀

　　4、小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)又起到了什么樣的作用呢?

　　出示句子： 小刺猬也高興極了,說(shuō): “謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”

　　(1)當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了稱(chēng)贊后，他的心情是如何的呢?

　　個(gè)別讀—齊讀

　　(2)師：是啊!稱(chēng)贊多有魅力啊!我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話(huà)：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。

　　5、總結(jié)：

　　稱(chēng)贊給了我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給周?chē)烁嗾嬲\(chéng)的稱(chēng)贊。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　寫(xiě)贊揚(yáng)卡：

　　學(xué)習(xí)了課文，我們認(rèn)識(shí)了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小朋友，他們還能真誠(chéng)地稱(chēng)贊對(duì)方，我們寫(xiě)張稱(chēng)贊卡送給他們吧!

　　(仔細(xì)觀察“采、板”，用上這兩個(gè)生字或其中的一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)稱(chēng)贊小刺猬或小獾的句子。)

　　五、課后作業(yè)

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)：什么時(shí)間，誰(shuí)稱(chēng)贊了我什么，我心里怎么樣。

　　2、找一找有關(guān)稱(chēng)贊的格言警句。

　　稱(chēng)贊教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)通對(duì)話(huà)進(jìn)描述的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話(huà)進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第-頁(yè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)解題、導(dǎo)入新課。

　　“稱(chēng)贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱(chēng)贊?

　　(二)識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、 自由讀課文：邊讀邊畫(huà)出本課的生字。

　　2、 借助拼音讀帶有生字的句子。

　　3、 借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

　　借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

　　借助第三、四幅圖：通過(guò)口語(yǔ)交際，感知“瞧、留下“等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。

　　4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

　　(1) 清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　(2) 小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

　　5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的?

　　板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

　　6、寫(xiě)字指導(dǎo);“采”是爪字頭。

　　(三)朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

　　第二課時(shí)

　　(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?

　　(二) 看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

　　(三) 看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么?分角色讀第三、四自然段。

　　(四) 看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺(jué)到了什么?(互相欣賞，互相稱(chēng)贊，心情愉快)

　　(五) 有感情地朗讀全文。

　　1、 想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。

　　讀了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)

　　(六) 實(shí)踐活動(dòng)。

　　小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。

　　 鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

　　 總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽(tīng)。