人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課桃花心木同步練習(xí)題
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課桃花心木同步練習(xí)題
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄的力作。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》同步練習(xí)題1
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
kū wěi jiāo shuǐ yōu yǎ yǔ zhònɡ xīn chánɡ
( ) ( ) ( ) ( )
duàn liàn bó bó shēnɡ jī yī lài
( ) ( ) ( )
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋.
1.莫名其妙
(1)名字，名稱(chēng)。(2)出名，有名。(3)說(shuō)出。(4)量詞，用于人。
2.無(wú)緣無(wú)故
(1)緣故。(2)緣分。(3)沿著，順著。(4)邊。
三、比一比，組成詞語(yǔ)。
萎( ) 汲( ) 賴(lài)( ) 旦( ) 雅( )
委( ) 極( ) 懶( ) 但( ) 稚( )
番( ) 鍛( ) 煉( ) 勃( ) 憂( )
翻( ) 段( ) 練( ) 脖( ) 優(yōu)( )
四、填入合適的詞語(yǔ)。
( )的樹(shù) ( )的基業(yè)
( )的人 ( )的樹(shù)苗
( )的心 ( )的能量
五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
枯萎——( ) 依賴(lài)——( ) 優(yōu)雅——( )
六、在括號(hào)里寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。
1、桃花心木是一種特別( )的樹(shù)。
2、忙人怎么可能做事那么從從容容?( )
3、樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)( )的心。
七、讀課文，把種樹(shù)人回答作者問(wèn)題的話概括起來(lái)簡(jiǎn)述。
例：?jiǎn)枺旱降讘?yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?
答：模仿老天下雨，時(shí)間不確定。
1、問(wèn)：桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?
答：______________________________
2、問(wèn)：如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧?
答：__________________________________________
八、填空并答題。
他的一番話，使我非常感動(dòng)。( )，( )，在不確定中生活的人，能( )，會(huì)( )。在不確定中，深化了( )，就能( )，努力生長(zhǎng)。
上述一段話是作者跟種樹(shù)人談話后的( )，借( )喻( )，蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。
九、讀了《桃花心木》這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么?
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》同步練習(xí)題1參考答案
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
kū wěi jiāo shuǐ yōu yǎ yǔ zhònɡ xīn chánɡ
(枯萎) ( 澆水 ) (優(yōu)雅 ) ( 語(yǔ) 重 心 長(zhǎng) )
duàn liàn bó bó shēnɡ jī yī lài
(鍛煉) ( 勃 勃 生 機(jī)) ( 依 賴(lài) )
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋.
1.莫名其妙 (3)
(1)名字，名稱(chēng)。(2)出名，有名。(3)說(shuō)出。(4)量詞，用于人。
2.無(wú)緣無(wú)故 (1)
(1)緣故。(2)緣分。(3)沿著，順著。(4)邊。
三、比一比，組成詞語(yǔ)。
萎(萎縮) 汲(汲水) 賴(lài)(依賴(lài)) 旦(元旦 ) 雅(雅致)
委(委屈) 極(積極) 懶(懶惰) 但(但是 ) 稚(幼稚)
番(一番話) 鍛(鍛煉) 煉(錘煉) 勃(蓬勃) 憂(憂慮)
翻(翻卷) 段(段落) 練(練習(xí)) 脖(脖子) 優(yōu)(憂愁)
四、填入合適的詞語(yǔ)。
(特別)的樹(shù) (百年)的基業(yè)
(個(gè)子很高)的人 ( 存活)的樹(shù)苗
(依賴(lài))的心 ( 巨大 )的能量
五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
枯萎——( 干枯 ) 依賴(lài)——( 依靠 ) 優(yōu)雅——( 優(yōu)美 )
六、在括號(hào)里寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。
1、桃花心木是一種特別( 一般 )的樹(shù)。
2、忙人怎么可能做事那么從從容容?(慌慌張張 )
3、樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)( 獨(dú)立 )的心。
七、讀課文，把種樹(shù)人回答作者問(wèn)題的話概括起來(lái)簡(jiǎn)述。
例：?jiǎn)枺旱降讘?yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?
答：模仿老天下雨，時(shí)間不確定。
1、問(wèn)：桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?
答：在不確定的情況下，無(wú)法汲水生長(zhǎng)的樹(shù)苗會(huì)枯萎，能找到水源，拼命扎根的樹(shù)苗不會(huì)枯萎。
2、問(wèn)：如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧?
答：定時(shí)定量澆水會(huì)養(yǎng)成樹(shù)苗的依賴(lài)心，根無(wú)法深入地下，如果停止?jié)菜蜁?huì)枯萎，幸存的樹(shù)苗也會(huì)被暴風(fēng)雨吹倒。
八、填空并答題。
他的一番話，使我非常感動(dòng)。( 不只是樹(shù) )，( 人也是一樣 )，在不確定中生活的人，能( 比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn) )，會(huì)( 鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心)。在不確定中，深化了( 對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知 )，就能( 學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量 )，努力生長(zhǎng)。
上述一段話是作者跟種樹(shù)人談話后的(感想)，借( 樹(shù) )喻( 人 )，蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。
九、讀了《桃花心木》這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么?
答案略。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》同步練習(xí)題2
一、讀拼音寫(xiě)漢字。
二、填入合適的詞語(yǔ)。
( )的樹(shù) ( )的基業(yè)
( )的人 ( )的樹(shù)苗
( )的心 ( )的能量
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
枯萎——( )依賴(lài)——( )優(yōu)雅——( )
四、在括號(hào)里寫(xiě)出帶下劃線詞的反義詞。
1、桃花心木是一種特別( )的樹(shù)。
2、忙人怎么可能做事那么從從容容?( )
3、樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)( )的心。
五、讀課文，把種樹(shù)人回答作者問(wèn)題的話概括起來(lái)簡(jiǎn)述。
例：?jiǎn)枺旱降讘?yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?
答：模仿老天下雨，時(shí)間不確定。
1、問(wèn)：桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?
答：______________________________
2、問(wèn)：如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧?
答：__________________________________________
六、猜謎。
李字去了木念什么?(打一字)
謎底：_____
提示：這項(xiàng)預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生知道一個(gè)句子的讀法不同(如：字詞的組合不同，語(yǔ)音的輕重不同)，句子的意思也就不同。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》同步練習(xí)題2參考答案
一、萎、汲、雅、勃勃、鍛煉、賴(lài)、旦、番
二、特別、百年、個(gè)子很高、存活、依賴(lài)、巨大
三、干枯、依靠、優(yōu)美
四、一般、慌慌張張、獨(dú)立
五、1、在不確定的情況下，無(wú)法汲水生長(zhǎng)的樹(shù)苗會(huì)枯萎，能找到水源，拼命扎根的樹(shù)苗不會(huì)枯萎。2、定時(shí)定量澆水會(huì)養(yǎng)成樹(shù)苗的依賴(lài)心，根無(wú)法深入地下，如果停止?jié)菜蜁?huì)枯萎，幸存的樹(shù)苗也會(huì)被暴風(fēng)雨吹倒。
六、分析：這則謎語(yǔ)可以這樣讀：“李”字去了“木”，念什么?那么當(dāng)然念“子”了。但還可以這樣讀：“李”字去“了”、“木”，念什么?意思就成了“李”字去掉“木”字和“了”字，念什么?那么就該念“一”字了。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《桃花心木》課文知識(shí)點(diǎn)
1、奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量也不確定，時(shí)多時(shí)少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。
2、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思，可先讓學(xué)生結(jié)合課文前面種樹(shù)人給樹(shù)澆水沒(méi)有規(guī)律來(lái)理解，明白這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
3、種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。
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