一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。
2.理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3.能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。
3.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。
2.知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 加說(shuō)話寫(xiě)話一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
(二)初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)學(xué)會(huì)生字及生詞。
(二)朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢?它到處借尾巴，它借到了嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
(二)范讀。
1.范讀全文。
2.邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴?
3.老師讀完后學(xué)生回答。
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1.在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。
(1)學(xué)生自己讀。
(2)老師檢查讀的效果。
3.讀一讀帶有生字詞的句子。
4.識(shí)記生字。
壁：上下結(jié)構(gòu)，共 16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎;趴在墻上，專門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對(duì)人類有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。
難：又字旁(捺改成點(diǎn))，右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住。
行：?jiǎn)稳伺约?ldquo;”。行嗎?行動(dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
(四)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
1.自己讀。(給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。)
2.小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3.指小組匯報(bào)讀。
(每人讀一自然段。)
通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(六)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
(二)能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。
(三)分角色，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。
(二)有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長(zhǎng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣，哪兒不一樣?你想知道嗎?我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。
(二)質(zhì)疑。
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時(shí)解答，有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。
(三)逐段學(xué)習(xí)課文。
1.讀全文。
(1)這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請(qǐng)你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的?
(2)讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的。
2.請(qǐng)你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴，請(qǐng)你在“誰(shuí)”下面畫(huà)橫線。
(1)學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
(2)學(xué)生回答，你畫(huà)的是什么?
(板書(shū)，并且出示魚(yú)、牛、燕子的圖片。)
3.學(xué)習(xí)課文第3段。
(1)指名讀這自然段，想這段共有幾句話?
(2)老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：
誰(shuí)來(lái)到什么地方
它看見(jiàn)了什么
說(shuō)了什么。
在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的意思，并且充分朗讀。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解游來(lái)游去。同時(shí)出示( )來(lái)( )去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。
學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較：
“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”
“小魚(yú)，你的尾巴借給我。”
讓學(xué)生讀這兩句話，想：哪句好?為什么?(體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣)。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。
(3)小魚(yú)把尾巴借給小壁虎行嗎?指名讀第四句話。(板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。)
想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚(yú)姐姐說(shuō)話的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚(yú)尾巴的作用。
(4)自己小聲讀這一段課文，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說(shuō)話的練習(xí))。
(5)投影：出示圖，用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。
(6)分角色朗讀這一段。
(7)老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。
剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。(板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。)
4.按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。
(2)老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。
①指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠(chéng)穩(wěn)重的語(yǔ)氣。
?、谥感〗M分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。
(3)老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。
(4)仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。
5.按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)學(xué)生自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)效果。
(指名讀課文，能夠讀出語(yǔ)氣。)
說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。
(聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車的方向一樣。)
(3)看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。
6.學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。
(1)老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢?
(2)指名讀第6、7這兩個(gè)自然段。
想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?(老練，親切的語(yǔ)氣。)
媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀?誰(shuí)能試一試?
(小壁虎的尾巴有再生能力。)
(分角色朗讀這兩段。)
7.小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴了，它原來(lái)的尾巴哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第1段。
(1)指名讀這一段：
操作活動(dòng)投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過(guò)演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。
8.學(xué)習(xí)第2自然段。
小壁虎沒(méi)有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢?(齊讀第2自然段。)
(四)看板書(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)有感情朗讀和分角色朗讀，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
(二)能夠有順序地按句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
(三)完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)通過(guò)有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。(二)能夠有順序地按本文的句式練習(xí)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)言連貫的話。
三、教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告(告訴)虎(壁虎)行(不行)難(難看)
借(借給)新(新尾巴)
并在本上抄寫(xiě)一遍這些詞語(yǔ)。
(二)自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么?
(三)再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過(guò)程。
(四)看看投影圖片，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方看見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式分別說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。
(五)分角色有感情地朗讀全文。
(六)完成課后作業(yè)。(第3題)
1.讀題目要求。
2.讓學(xué)生自己動(dòng)筆在書(shū)上填寫(xiě)，然后指名讀一讀自己所填寫(xiě)的。
(七)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲。
1.知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。
2.知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點(diǎn)，來(lái)保護(hù)自己，當(dāng)別的動(dòng)物咬住它的尾巴時(shí)，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。
3.還學(xué)會(huì)了利用句式說(shuō)幾句意思連貫的話。
(八)用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說(shuō)一段話。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順，意思完整的話。
(二)然后把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，只有認(rèn)真觀察，才能按觀察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子。
(二)練習(xí)寫(xiě)話。
三、教學(xué)難點(diǎn)
按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)讀題目，明確這次說(shuō)話、寫(xiě)話的要求。
1.點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。
2.說(shuō)它的樣子。
3.把它的樣子寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替。
(二)可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái)，先仔細(xì)觀察(按一定的順序)，再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。
1.自己觀察，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
(給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。)
2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的樣子(注意抓特點(diǎn))。
3.小組選派代表，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說(shuō)的情況，表?yè)P(yáng)好的，并且說(shuō)明好在哪兒。)
(三)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。
把剛才說(shuō)的一段話寫(xiě)在本子上。
不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替。
舉例：
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡(jiǎn)直像一對(duì)紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛(ài)極了。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《小壁虎借尾巴》課文原文
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”
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