學習啦小編在此整理了一年級語文下冊語文園地五教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊語文園地五教學設計1

　　學習目標

　　1.引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結(jié)識記方法。

　　2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。

　　3.通過猜謎活動，鍛煉學生的口語交際能力。

　　4.進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。

　　課前準備

　　字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。

　　教學時間：3課時。

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我會認。

　　a.學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　b.在學習小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點?(都是一對對意思相反的詞)

　　c.采取形式多樣的方法激趣認字。(師生擂臺讀，同桌對讀，用動作比劃讀等)

　　d.鞏固識字：出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀)

　　e.學生用自己喜歡的方法記字形。

　　f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進行組詞練習。

　　g.拓展練習，說一說其他反義詞。

　　如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。

　　2.我會讀。

　　a.學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思?

　　b.趣味讀記：老師說“打”，學生開火車，每人組一個帶“打”的詞語。

　　展示臺

　　1.讀題，明確要求。(讀學習伙伴的話，了解題意)

　　2.展示數(shù)學書、美術(shù)書、音樂書上認識的字，與大家交流。(可以用實物投影顯示有關內(nèi)容，當場點讀給大家聽)

　　3.“識字擂臺”賽。比一比，看哪個組收集的字最多。(派代表匯報本小組一共識了多少字，并可用這些字組詞，也可說句子。用實物投影儀將所認的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上，展示識字內(nèi)容及識字總數(shù))

　　4.小組評比，評出優(yōu)勝小組。

　　第二課時

　　讀讀背背

　　1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

　　2.學生先讀讀小寫字母，再認識對應的大寫字母。

　　3.找一找，有哪些大小字母完全一樣?(cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz)

　　4.仔細看，有哪些大小寫字母相近?(ff，kk，mm，nn，tt，uu，yy)

　　5.記一記，哪些大小寫字母差別大?(aa，bb，dd，ee，gg，hh，ll，qq，rr)

　　6.指導學生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序。

　　7.游戲鞏固：找朋友。

　　在卡片上分別寫上26個大、小寫字母，學生分別來摸一張卡片，一個學生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如a)，問：我的朋友在哪里?相應的小寫或大寫字母(如a)就回答：“你的朋友在這里。”再一起讀兩遍字母。

　　我會讀

　　1.學生自己讀兒歌，不會讀的字可以請教同學或老師。

　　2.分小組學習，把兒歌讀給小組的同學聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

　　3.小組推薦同學比賽讀兒歌，師生評一評。

　　4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。

　　第三課時

　　口語交際：猜謎游戲

　　課前準備

　　學生根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)

　　老師布置游戲活動的會場。

　　創(chuàng)設情境

　　1.布置“謎語王國”會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂)

　　2.學生展示自己準備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。

　　出示要求

　　猜謎高手過三關：

　　1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

　　2.賽一賽，看誰最先猜對了謎語。

　　3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當裁判員呢?

　　裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關的同學打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關的同學打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關的同學。

　　互動交際

　　1.學生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處;自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。(實物投影儀展示學生的謎語)

　　2.組織學生積極猜謎語。

　　3.過渡：“謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關很不錯，現(xiàn)在要闖三關可不容易。”如果猜對謎語，讓學生說說是怎么猜出來的?是抓住哪些特點猜的?其他學生評一評。

　　自由猜謎

　　請同學在“猜謎王國”里各自“游覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。

　　評選猜謎高手

　　1.小裁判員宣布入圍名單。

　　2.給能參加決賽的候選人頒獎。

　　作業(yè)

　　猜謎活動結(jié)束后，同學們把謎語張貼在學習園地里，方便課間交流。

　　附謎語五則：

　　白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。打一物(香皂)

　　屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。打一家用電器(電冰箱)

　　一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。打一植物(荷花)

　　顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具(飯碗)

　　身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。打一水果(西瓜)

　　一年級語文下冊語文園地五教學設計2

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

　　2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。

　　〖教學重點、難點〗

　　大寫字母的學習。

　　〖課前準備〗

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學流程〗

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　3、出示生字：

　　矮瘦暗丑閑舊

　?、耪埿±蠋熒吓_領讀。

　?、普埿±蠋熣f說你有什么地方要提醒同學嗎?(如：“瘦、丑”是翹舌音)

　　4、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　　5、男女同學合作讀。

　　6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?

　　7、擴展運用：

　　⑴你能說說其他反義詞嗎?

　?、普f句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

　　小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

　　二、我會讀

　　1、過河游戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

　　出示詞語：

　　打水打傘打電話打魚打球打個問號

　　2、自己練讀，同桌互讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名過河，同桌兩人接力過河。

　　5、評出最佳合作獎。

　　6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)

　　7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

　　三、讀讀背背

　　1、談話激趣。

　　2、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?

　　3、請學生讀。

　　4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母：

　?、抛杂勺x。

　?、浦该x。

　?、峭阑プx。

　?、饶信荣愖x。

　　5、認識大寫字母：

　?、耪乙徽?，有哪些大小寫字母完全一樣?

　　⑵看一看，有哪些大小寫字母相近?

　?、怯浺挥?，哪些大小寫字母差別大?

　　6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　7、背誦比賽。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。

　　2、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。

　　〖課前準備〗

　　學生自己的課外識字本。

　　〖教學流程〗

　　一、我會讀

　　1、謎語導入：“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。”

　　“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。”

　　2、初讀兒歌：

　?、抛宰x兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

　?、平M內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

　　⑶指名讀，評議。

　　3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧?

　　為什么說它們是兩件寶呢?

　　4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么?

　　大家喜歡我們的手和腦嗎?

　　5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

　　6、朗讀比賽。

　　二、展示臺

　　1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。

　　2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛?，做成生字擂臺，考考同學。

　　3、學生離開位置去看別人的擂臺。

　　4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字?

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

　　2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。

　　〖教學重點〗

　　學會與人交往。

　　〖課前準備〗

　　每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上。

　　〖教學流程〗

　　一、創(chuàng)設情景

　　1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”(放輕音樂)

　　2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

　　二、提出要求

　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

　　三、組織猜謎

　　指名學生上臺展示你的謎語(實物投影儀)

　　請兩位同學上臺：

　　生1：說說你出的謎語是什么?

　　生2說出自己的謎語。

　　生1說出謎底。

　　生2確認對錯(猜對了，生2問：你是怎么猜出的?)

　　四、互動交際

　　1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

　　2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語?是怎么猜出的?

　　3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。

　　五、課外延伸

　　請同學把燈謎貼在教室的展示臺里：

　　1、下課繼續(xù)猜謎。

　　2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

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