辛亥革命是近代中國(guó)比較完全意義上的民族民主革命。那么怎么設(shè)計(jì)高中歷史辛亥革命教案呢？接下來(lái)是小編為大家整理的高中歷史辛亥革命教案設(shè)計(jì)5篇范文，希望大家喜歡!

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●辛亥革命歷史意義及背景○

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○●辛亥革命知識(shí)梳理○●

高中歷史辛亥革命教案設(shè)計(jì)一

一、教材分析：

本課內(nèi)容選自川教版教材第二學(xué)習(xí)主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。本學(xué)習(xí)主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國(guó)一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動(dòng)中國(guó)近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景——爆發(fā)——結(jié)果——意義。

學(xué)情分析：

本次教學(xué)是歷史學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的一種嘗試，試圖培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的合作中，活動(dòng)的參于中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，同時(shí)思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和分析歷史事件的能力，所以本課在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分利用學(xué)生的已有能力，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，完成知識(shí)層面的掌握，通過(guò)小組交流探討，師生互動(dòng)，進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)初中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中興趣非常重要，所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

記住資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體的名稱(chēng)，建立時(shí)間及建立者，中國(guó)同盟會(huì)成立的概況，

理解同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)和三民主義，知道辛亥革命發(fā)生的過(guò)程及相關(guān)事件，了解中華民國(guó)成立的時(shí)間及概況，

理解辛亥革命的歷史意義。

能力與方法

1、搜集孫中山革命活動(dòng)相關(guān)的資料，了解孫中山的革命生涯，掌握收集史料，獲取和處理歷史信息的基本方法

2、通過(guò)分析同盟會(huì)的十六字綱領(lǐng)及三民主義內(nèi)容的分析，培學(xué)生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析，評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。

3、通過(guò)課前小熱身，使學(xué)生培養(yǎng)起自學(xué)歷史，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和基本規(guī)律。

4、通過(guò)提煉教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史的基本概括規(guī)納的能力

5、通過(guò)資料分析和評(píng)價(jià)辛亥革命的重大歷史意義，加強(qiáng)對(duì)事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對(duì)歷史事件的客觀眾分析方法，進(jìn)一步加深對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學(xué)習(xí)孫中山關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、通過(guò)了解辛亥革命及一系列革命斗爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進(jìn)取的斗爭(zhēng)精神。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。

難點(diǎn)：同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)及三民主義，辛亥革命的歷史意義。

四、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孫中山的生平資料，了解他的革命活動(dòng)。

預(yù)習(xí)教科書(shū)，完成導(dǎo)學(xué)案——“課前小熱身”。

教學(xué)方法;

多媒體教學(xué)，小組合作探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景：

師：今年國(guó)慶節(jié)印象最深的是什么事?

生：略

多媒體播放國(guó)慶__周年閱年式的精彩片段，生談?dòng)^生感。

師：有沒(méi)有為自己的祖國(guó)感到自豪，驕傲?；卮?略)通過(guò)這次閱兵式可以看出中國(guó)的確是強(qiáng)大起來(lái)了?？墒俏覀儗W(xué)了歷史就知道，__年前的中國(guó)是不是這個(gè)樣子?生回答(略)那時(shí)的中國(guó)多災(zāi)多難，充滿了恥辱和艱辛。下面就讓我們從現(xiàn)實(shí)走近歷史，

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與舊中國(guó)形成強(qiáng)烈對(duì)比，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而體會(huì)中國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大來(lái)之不易。

(二)、鏈接舊知識(shí)，回顧近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)過(guò)的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及中國(guó)人民所做的探索

生：列舉近代以來(lái)的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，及其結(jié)果和影響。(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)——失敗，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì))

生：思考近代以來(lái)中國(guó)人民為救國(guó)救民所做的斗爭(zhēng)和探索。在教師的引導(dǎo)下回答。

生：歸納出.農(nóng)民階級(jí)——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng);地主階級(jí)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng) ; 資產(chǎn)階級(jí)維新派——維新變法運(yùn)動(dòng)。結(jié)果——失敗，說(shuō)明中國(guó)人民還需要繼續(xù)探索和斗爭(zhēng)，回顧維新變法失敗的教訓(xùn)，斗爭(zhēng)必須由改良走向革命，)

師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級(jí)革命派肩負(fù)起歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流，開(kāi)始拿起武裝進(jìn)行斗爭(zhēng)，并于__年前的今天發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)近代以來(lái)中國(guó)人民所做的探索進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過(guò)渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來(lái)中國(guó)各個(gè)階層的探索，認(rèn)識(shí)到革命斗爭(zhēng)是歷史的必然選擇。

(三)、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：課前了解線索和基本知識(shí)點(diǎn)，有利于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問(wèn)題和重要知識(shí)的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。

課堂進(jìn)行時(shí)——新課解析

1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級(jí)革命派為此做了哪些準(zhǔn)備工作?

引導(dǎo)學(xué)生分別從組織準(zhǔn)備，思想理論準(zhǔn)備，軍事準(zhǔn)備三個(gè)方面在小組間交流。

師強(qiáng)調(diào)同盟會(huì)，三民主義等重要知識(shí)的過(guò)手和理解。

設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)交流，教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，落實(shí)重要知識(shí)點(diǎn)在學(xué)案上。也為本課的學(xué)習(xí)做好背景資料的介紹。

2、材料分析三民主義

出示同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的和三民主義的內(nèi)容資料，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評(píng)一評(píng)三民主義。學(xué)生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案上的填空。

設(shè)計(jì)意圖;三民主義是本課的難點(diǎn)，通過(guò)資料對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。

師過(guò)渡：在三民主義的思想指導(dǎo)下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭(zhēng)中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動(dòng)了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場(chǎng)規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。

3、學(xué)生觀看視頻《武昌起義》片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。完成導(dǎo)學(xué)案的填空，通過(guò)觀察《武昌起義后國(guó)內(nèi)形勢(shì)圖》說(shuō)說(shuō)起義的影響。

生：通過(guò)圖片說(shuō)出起義得到了全國(guó)很多省份的響應(yīng)，清王朝土崩瓦解了。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對(duì)這一歷史事件的印象。

師過(guò)渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國(guó)社會(huì)也將要發(fā)生巨大的變化。

4、合作交流，探討武昌起義后中國(guó)社會(huì)發(fā)生的四件大事。

學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件大事：(1、中華民國(guó)的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。)

學(xué)生通過(guò)課件，了解中華民國(guó)成立的概況，掌握公元與民國(guó)換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)辛亥革命的結(jié)果有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，體會(huì)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，從繁雜的零碎的知識(shí)中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

師過(guò)渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，所以有人說(shuō)：“辛亥革命成功了，也有人說(shuō)辛亥革命失敗了”我們到底該如何評(píng)價(jià)辛亥革命?

5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評(píng)價(jià)辛亥革命。

師交流評(píng)價(jià)歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響(歷史功績(jī))+消極影響(局限性)

高中歷史辛亥革命教案設(shè)計(jì)二

教材分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在20世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)――中華民國(guó)。

本課共有兩目，分別是“孫中山創(chuàng)建革命黨”“武昌起義”和它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。

學(xué)情分析：

初二學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平，一方面又感覺(jué)歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，又要突出重點(diǎn)，理清知識(shí)線索。

對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。

教學(xué)目標(biāo)分析：

(一)知識(shí)與能力

了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。

了解武昌起義和中華民國(guó)的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。

(二)過(guò)程與方法

制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。

巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：辛亥革命

難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義

教學(xué)方法：自讀、探究、點(diǎn)撥、練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課 辛亥革命

準(zhǔn)備：中國(guó)同盟會(huì) 爆發(fā)：武昌起義 結(jié)果：中華民國(guó)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課：

課前兩分鐘播放《走向共和》主題曲，多媒體配以歷史事件的畫(huà)面，最后打出歌詞，上課鈴響音樂(lè)結(jié)束。

師：“風(fēng)吹過(guò)，雨打過(guò)，鐵蹄踐踏過(guò)，火燒過(guò)，刀砍過(guò)，列強(qiáng)分割過(guò)，。”這首歌都讓你想起了哪些歷史事件?

(課件出示歷史畫(huà)面配以音樂(lè))

師：是的，一次又一次挨打，中國(guó)到底是怎么了?中國(guó)該怎么辦?面對(duì)日益深重的民族危機(jī)，無(wú)數(shù)仁人志士用血的代價(jià)推翻了君主專(zhuān)制制度，開(kāi)啟了中國(guó)進(jìn)步的閘門(mén)和“振興中華”的道路，其中杰出的代表就是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，中國(guó)民主革命的先行者，“他”就是?

師：這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)孫中山，學(xué)習(xí)他領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)偉大的革命?

師：重溫辛亥精神。

(課件出示課題)

師：提到孫中山，你對(duì)他都有哪些了解?

(課件出示對(duì)孫中山的介紹)

師：孫中山一生有三大愛(ài)好，其中一大愛(ài)好便是：讀書(shū)。我們知道“讀書(shū)可知史”，下面請(qǐng)大家閱讀教材第40頁(yè)第一目，了解孫中山早期進(jìn)行了哪些革命活動(dòng)?

(課件出示孫中山革命事跡知多少?)

師：講述“興中會(huì)”，“同盟會(huì)”創(chuàng)立的相關(guān)信息。

(課件出示興中會(huì)，同盟會(huì)創(chuàng)立的相關(guān)信息)

師：為什么說(shuō)同盟會(huì)是一個(gè)政黨?

師：講解同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，革命目標(biāo)，革命旗幟。

(課件出示同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，旗幟)

師：講述同盟會(huì)是一個(gè)政黨的原因。

師：你能找出同盟會(huì)革命綱領(lǐng)和革命旗幟之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎?

(課件出示革命綱領(lǐng)，革命旗幟，革命目標(biāo)之間的關(guān)系)

師：(過(guò)渡)在同盟會(huì)成立并提出明確的革命旗幟后，革命風(fēng)潮一日千丈，孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動(dòng)了許多武裝起義，如：浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮(zhèn)南關(guān)起義，黃花崗起義。

(課件出示浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮(zhèn)南關(guān)起義，黃花崗起義示意圖)

師：這些起義的結(jié)果都怎么樣?

師：一次又一次的起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了革命影響，振奮了全國(guó)人心，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)，眾多熱血兒女的英靈變成了紀(jì)念碑上籠統(tǒng)的數(shù)字。

師：1911年4月27日，同盟會(huì)在廣州發(fā)動(dòng)由黃興領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。在這次起義中，喻培倫，林覺(jué)民等80多人英勇?tīng)奚?。后?lái)收斂烈士遺骨72具，合葬于郊外黃花崗，史稱(chēng)“黃花崗七十二烈士”。他們大多是留洋歸來(lái)的學(xué)生，平均年齡才29歲。英雄林覺(jué)民，犧牲時(shí)年僅24歲。起義三天前，林覺(jué)民在一方白色手帕上給妻子用血和淚寫(xiě)下一封感人至深的絕筆信。

師：這是截取信中的一段：

(課件出示《與妻書(shū)》部分內(nèi)容)

師：這段什么意思?

師：為了苦難的祖國(guó)，他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了自己深?lèi)?ài)的妻子和即將出生的孩子;為了天下人的幸福，他放棄了自己的幸福和年輕的生命。

師：林覺(jué)民這是一種什么樣的精神?

師：林覺(jué)民這種為了祖國(guó)，為了民主共和的理想不惜拋頭顱灑熱血的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

師：黃花崗起義結(jié)果失敗了，但烈士的鮮血喚醒了更多的國(guó)人，黃花崗起義半年后，武昌起義就爆發(fā)了，現(xiàn)在就讓我們回到__年前那個(gè)敲響清王朝喪鐘的夜晚吧。

(課件播放：“武昌起義”視頻)

師：武昌起義的結(jié)果使得武漢三鎮(zhèn)光復(fù)，武漢三鎮(zhèn)包括：武昌，漢陽(yáng)，漢口。1949年后將這三部分合成：武漢市。不僅如此，武昌起義還引發(fā)了連鎖反應(yīng)，各省紛紛起義，大家看地圖：

(課件出示武昌起義后形勢(shì)圖)

師：清王朝這座260年的老屋子，革命黨人這么一推，它就嘩啦啦一個(gè)月倒了一半。十幾個(gè)省響應(yīng)起義，宣布脫離清王朝而獨(dú)立，清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解。

師：有人說(shuō)：武昌起義就是辛亥革命，你同意這種說(shuō)法嗎?

(課件出示“史學(xué)爭(zhēng)鳴”)

(課件出示能量充值卡)

師：各省宣布脫離清王朝而獨(dú)立，這個(gè)獨(dú)立可不是今天說(shuō)那個(gè)地方鬧獨(dú)立的意思，各省從清王朝里面獨(dú)立出來(lái)，就是等著民國(guó)建立以后再加入進(jìn)去，因此這時(shí)，大家邀請(qǐng)革命領(lǐng)袖孫中山回國(guó)，建立民國(guó)，頒布約法，使革命達(dá)到高潮。

師：情境：假如你是民國(guó)記者，你會(huì)如何報(bào)道民國(guó)建立呢?

(課件出示南京臨時(shí)政府成立的表格)

師：以孫中山為首的南京臨時(shí)政府在制度建設(shè)方面有什么成就呢?

師：我們一起來(lái)解讀一下《臨時(shí)約法》

師：臨時(shí)約法的各項(xiàng)內(nèi)容比封建制度有了很大的進(jìn)步，那么有人就說(shuō)：辛亥革命成功了，但也有人說(shuō)：辛亥革命失敗了。

(課件出示史學(xué)爭(zhēng)鳴)

高中歷史辛亥革命教案設(shè)計(jì)三

一、教學(xué)目標(biāo)：

課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)推翻君主專(zhuān)制制度，建立中華民國(guó)的歷史意義。

1、知識(shí)與能力

(1)剖析辛亥革命爆發(fā)的原因;

(2)掌握《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，理解南京臨時(shí)政府的革命性質(zhì);

(3)正確評(píng)價(jià)辛亥革命。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)歷史教材設(shè)置問(wèn)題，循循善誘，促使學(xué)生思考問(wèn)題、探究問(wèn)題;

(2)通過(guò)歷史論等形式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、思辨歷史。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)孫中山先生的革命事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，積極地投身于振興中華的偉大事業(yè)中;

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命對(duì)中國(guó)近代化的巨大作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因;《中華民國(guó)臨時(shí)約法》;評(píng)價(jià)辛亥革命。

三、教學(xué)難點(diǎn)：袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實(shí);辛亥革命的局限性。

四、課時(shí)安排和教具準(zhǔn)備：

1課時(shí) 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)復(fù)習(xí)中國(guó)如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)，指出中國(guó)當(dāng)時(shí)的任務(wù)。

一.辛亥革命的背景

(1)、時(shí)代背景：民族危機(jī)加深

《辛丑條約》簽定后，清政府變成“洋人的朝廷”，推翻清廷統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨

(2)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)： 民族資本主義發(fā)展

清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”，在客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展(辛亥革命的加速劑)

(3)、階級(jí)基礎(chǔ)：民族資產(chǎn)階級(jí)力量壯大

(4)、思想基礎(chǔ)：西方資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播

由于革命知識(shí)分子隊(duì)伍的不斷壯大，他們把西方資產(chǎn)階級(jí)的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō)，作為民主革命的思想武器，進(jìn)行大力宣傳。中心是上海和日本東京。當(dāng)時(shí)主要的民主革命宣傳家有章炳麟、鄒容、陳天華(代表人物)。這些思想的的傳播為辛亥革命的爆發(fā)奠定了思想條件。

【過(guò)渡】革命風(fēng)潮是風(fēng)起云涌，這樣一來(lái)結(jié)果就是成立了一些革命團(tuán)體。主要就是興中會(huì)和同盟會(huì)。

(5)、組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體及政黨的建立

興中會(huì)：成立時(shí)間是1894年，中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主革命團(tuán)體，入會(huì)誓詞是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府”。目標(biāo)是：推翻清朝統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。在這之后，民主革命團(tuán)體如雨后春筍，紛紛出現(xiàn)。

同盟會(huì)：

時(shí)間是1905年

地點(diǎn)：日本東京

成員組成：興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)成員

政治綱領(lǐng)：(十六個(gè)字)驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)

機(jī)關(guān)刊物：《民報(bào)》

性質(zhì)：中國(guó)同盟會(huì)是近代中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

意義：標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入一個(gè)新的階段

(6)、軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義 (黃花崗起義)

(7)有利時(shí)機(jī)：四川保路運(yùn)動(dòng)

二.武昌起義

1911年，武昌起義，清政府在全國(guó)統(tǒng)治土崩瓦解

三.成果

1.中華民國(guó)成立(1912.1.1)

國(guó)旗：五色旗(1912～1928，中華民國(guó)國(guó)旗之一，紅、黃、藍(lán)、白、黑五色，表示漢、滿、蒙、回、藏五族共和。)

都城：南京

紀(jì)年：國(guó)號(hào)紀(jì)年“中華民國(guó)紀(jì)年”

性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)

2.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

(1)內(nèi)容：

①中華民國(guó)的主權(quán)屬于國(guó)民全體 主權(quán)在民

②國(guó)內(nèi)各民族一律平等

高中歷史辛亥革命教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

(1) 簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)推翻君主專(zhuān)制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。

(2) 結(jié)合史實(shí)正確評(píng)價(jià)辛亥革命。

2、過(guò)程與方法

(1) 通過(guò)探究辛亥革命的過(guò)程，認(rèn)識(shí)辛亥革命是近代一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，具有偉大歷史意義。

(2) 通過(guò)探究辛亥革命的局限性及其成因，認(rèn)識(shí)在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案行不通。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)辛亥革命推翻清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治史實(shí)的講述，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命只有由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才能取得勝利的深刻認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一. 武昌起義

1、背景：(1)1901年《辛丑條約》的簽訂，說(shuō)明清政府已完全淪為帝國(guó)主義的走狗。使人們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該推翻腐敗的清政府的統(tǒng)治。 (2)清末“新政”、“預(yù)備立憲”客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命準(zhǔn)備了一些條件。

2、醞釀

(1).思想方面：宣傳革命思想。

革命知識(shí)分子通過(guò)譯書(shū)、辦報(bào)、著書(shū)立說(shuō)等形式宣傳革命思想，把西方資產(chǎn)階級(jí)的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō)，作為革命思想武器。

①譯書(shū)：翻譯出版了法國(guó)盧梭的《民約論》和孟德斯鳩的《法意》等著作。

②辦報(bào)：創(chuàng)辦了《國(guó)民報(bào)》《游學(xué)譯編》等報(bào)刊。

③著書(shū)：章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》、鄒容的《革命軍》、陳天華的《猛回頭》等。

④中心：上海和東京成為宣傳革命的中心。

(2) 組織方面：創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

①革命團(tuán)體紛紛出現(xiàn)

1894年，孫中山在美國(guó)檀香山成立興中會(huì)，決心推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。其入會(huì)誓詞是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)立合眾政府”緊接著，國(guó)內(nèi)的革命團(tuán)體紛紛涌現(xiàn)，如華興會(huì)、光復(fù)會(huì)、日知會(huì)等。

②中國(guó)同盟會(huì)的成立

時(shí)間：1905年8月。

地點(diǎn)：日本東京。

內(nèi)容：通過(guò)《同盟會(huì)總章》，提出十六字綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”(后來(lái)孫中山在《民報(bào)·發(fā)刊詞》中，把它闡發(fā)為“三民主義”。三民主義成為辛亥革命的指導(dǎo)思想);推舉孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù);決定創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》。

性質(zhì)：同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

意義：它的成立，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。

(3) 軍事方面：發(fā)動(dòng)一系列武裝起義。同盟會(huì)發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義雖然都失敗了，但沉重打擊了清朝統(tǒng)治。

3、爆發(fā)——武昌起義

1911年10月10日，新軍工程營(yíng)的革命黨人在熊秉坤、金兆龍，率領(lǐng)下首先起義，武漢三鎮(zhèn)全部光復(fù)。歷史上稱(chēng)這次革命為“辛亥革命”。

二.中華民國(guó)成立

1.中華民國(guó)成立

1912年1月1日，孫中山在南京宣告中華民國(guó)成立。以五色旗為國(guó)旗，以中華民國(guó)紀(jì)元，1912年為民國(guó)元年。

2.頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

(1)時(shí)間：1912年春。

(2)目的：限制袁世凱權(quán)力，確保民主政治。

(3)內(nèi)容：①中華民國(guó)的主權(quán)屬于國(guó)民全體(主權(quán)在民);②國(guó)內(nèi)各民族一律平等(民族平等);③國(guó)民有基本的自由;④?chē)?guó)民有選舉權(quán)和被選舉權(quán);⑤確立三權(quán)分立的政治體制;⑥規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。

(4)性質(zhì)： 中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法。

(5)意義：《臨時(shí)約法》確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的制度和三權(quán)分立的政治體制，具有反對(duì)封建專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。

三.中國(guó)民主進(jìn)程的豐碑

1、袁世凱篡奪革命果實(shí)

(1).原因

①袁世凱掌握了清政府實(shí)權(quán)后，對(duì)革命黨人實(shí)行反革命兩面手法：一面命令北洋軍猛攻漢口、漢陽(yáng)，以武力相威脅;一面向南京臨時(shí)政府提出停戰(zhàn)議和，進(jìn)行政治訛詐。

②帝國(guó)主義支持袁世凱：列強(qiáng)對(duì)南京政府采取了軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，對(duì)革命政權(quán)施加壓力。

③立憲派和舊官僚向革命派進(jìn)攻。

④資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)：在各種壓力面前，孫中山被迫妥協(xié)退讓?zhuān)硎救绻宓弁宋?，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時(shí)大總統(tǒng)。

(2).過(guò)程

(1)1912年2月，清帝退位。

(2)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)。

(3)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實(shí)落到了袁世凱手里，中華民國(guó)名存實(shí)亡。

2、辛亥革命的功績(jī)和局限性

性質(zhì)：辛亥革命是中國(guó)近代歷史上的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命.

歷史功績(jī)： 第一、它推翻了清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治,結(jié)束了2000多年的君主專(zhuān)制政體,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó).第二、它使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利,從此,民主共和的觀念深入人心.第三、這次革命也打擊了帝國(guó)主義在中國(guó)的殖民統(tǒng)治,為中國(guó)民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)，辛亥革命也對(duì)亞洲各國(guó)被壓迫民族的解放斗爭(zhēng),產(chǎn)生了比較廣泛的影響.

局限性： 辛亥革命沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù),中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)也沒(méi)有得到徹底改變。

四.本課小結(jié)

高中歷史辛亥革命教案設(shè)計(jì)5

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

普通高中歷史課標(biāo)程 (__年版)：了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國(guó)建立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意義和局限性。與2003 年版相比，2017 年版的課標(biāo)關(guān)于本課有以下幾點(diǎn)變化：

1、增加了“三民主義”的內(nèi)容;

2、將“中華民國(guó)的建立”事件上升到一個(gè)新高度 ;

3、更加重視學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生理解辛亥革命的意義和局限。

【教材分析】

本課是人教版高一歷史《中外歷史綱要》專(zhuān)題八《辛亥革命與中華民國(guó)的建立》的內(nèi)容。辛亥革命是中國(guó)近代史上第一次完全意義的民族民主革命，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)政治、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)?！盎实鄣沽?，辮子剪了”形象地說(shuō)明了辛亥革命推翻 封建帝制和轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣的功績(jī)。但是辛亥革命沒(méi)有完成反帝的任務(wù)，也未使中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)完全意義上的轉(zhuǎn)型。

【學(xué)情分析】

本課授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在初中階段已學(xué)過(guò)“辛亥革命”這一重大歷史事件，記得“三民主義”、“武昌起 義”等詞語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣還未養(yǎng)成，對(duì)歷史的把握、分析、評(píng)價(jià)等能力還有待提高，因此，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)思路】

強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，確定“從專(zhuān)制走向民主”這個(gè) 主題，以“創(chuàng)設(shè)情境—探究學(xué)習(xí)—理性思考—情感升華”為線 索，圍繞三民主義、武昌起義、中華民國(guó)建立等重大事件，讓 學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和 理 性評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：

1. 了解辛亥革命的背景。

2. 了解三民主義、武昌起義、中華民國(guó)成立、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布等內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法：

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，分析辛亥革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生解讀材料的能力。

2. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解辛亥革命的意義和局限，培養(yǎng)學(xué)生的理解力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 感受革命志士為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的民主自由而勇于犧牲的精神。

2. 領(lǐng)悟社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的艱巨和曲折性，珍惜民主的來(lái)之不易。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 重點(diǎn)：三民主義的內(nèi)容，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，辛亥革命的意義與局限。

2.難點(diǎn) ：理解辛亥革命的意義與局限。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、辛亥革命的背景二、三民主義

三、辛亥革命的成果(1)中華民國(guó)的建立(2)頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》(3)清帝退位

四、辛亥革命的評(píng)價(jià)(1)意義(2)局限

【教學(xué)反思】

1. 優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)主題突出，層次分明，教學(xué)形式多樣，課堂多元化，有情境導(dǎo)入、材料教學(xué)、歷史劇展示、小組討論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

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