數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。那么關于五年級下冊數(shù)學電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些人教版五年級下冊數(shù)學電子課本，僅供參考。

人教版五年級下冊數(shù)學電子課本

微信搜索關注公眾號：5068教學資料

查看完整版電子課本可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關注后對話框回復【5】獲取五年級電子課本資源。

人教版五年級數(shù)學知識點

1.除法中的變化規(guī)律

①商不變性質：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。

②除數(shù)不變，被除數(shù)擴大，商隨著擴大。

③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴大。

2.商的近似數(shù)

(1)準確數(shù)與近似數(shù)

①準確數(shù)：在日常生活和生產(chǎn)實際所遇到的數(shù)中，有時可以得到完全準確的數(shù)，他們精確，沒有誤差。如：五(1)班有學生46人，這里的46是準確數(shù)。

②近似數(shù)：由于實際中常常不需要用精確的數(shù)描述一個量，或不可能得到精確的數(shù)。如：中國約有13億人，這里的13就是近似數(shù)。

(2)有效數(shù)字：一個近似數(shù)精確到哪一位，從左邊第一個不是零的數(shù)算起，到這一位數(shù)字上，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字。例如：0.6166≈0.62，有兩個有效數(shù)字：6、2。

(3)求商的近似數(shù)：一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。

易錯點：其中小數(shù)末尾的“0”不能去掉。

五年級數(shù)學練習題

1.一包A4復印紙，每天用25張，20天正好用完.如果每天少用5張，那么可以用多少天?

2.一個養(yǎng)蜂專業(yè)戶，今年飼養(yǎng)蜜蜂24箱。去年5箱蜜蜂釀了375千克蜂蜜，照去年的釀蜜量計算，今年可以釀多少千克蜂蜜?

3.冬冬家在15平方米的土地上共育苗135棵，照這樣計算，要育苗990棵，需要多大面積的土地?

4.園林工人沿公路的一側植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第一棵到最后一棵的距離有多遠?

5.在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈(兩端都要裝)，每隔50米安一座，一共要安裝多少座路燈?

答案

1、25×20÷(25-5)=25(天)

2、24×(375÷5)=1800(千克)

3、990÷(135÷15)=110(平方米)

4、(36-1)x6=210(米)

5、[(2000/50)+1]x2=82

五年級下冊數(shù)學期末復習計劃

一、復習內(nèi)容

1、圖形的變換;

2、因數(shù)與倍數(shù);

3、長方體和正方體;

4、分數(shù)的意義和性質;

5、分數(shù)的加法和減法;

6、統(tǒng)計;

7、數(shù)學廣角。

二、復習目標

通過復習應使學生達到以下主要目標：

1、進一步掌握以下基本知識。

①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉的特征和變化，正確認識這三種圖形。

②了解自然數(shù)、整數(shù)的意義;掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系;掌握求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

③掌握長方體(含正方體)的特征;常用的體積和容積單位;棱長總和、表面積、體積和容積的意義;求長方體棱長總和、表面積和體積(容積)的方法(公式)。

④理解分數(shù)的意義和性質;掌握分數(shù)與除法的關系;認識真分數(shù)、假分數(shù)(含帶分數(shù))，掌握假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法;掌握最簡分數(shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法;掌握分數(shù)與小數(shù)的互化方法。

⑤掌握分數(shù)加減法的運算方法。

⑥掌握“眾數(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系，認識復式折線統(tǒng)計圖。

2、形成以下基本技能。

①能按要求在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

②能正確找出一個自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)，正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質數(shù)和合數(shù)，會求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③能正確計算長方體(含立方體)的棱長總和、表面積和體積(含容積)。

④能正確進行假分數(shù)和帶分數(shù)的互化、約分和通分、分數(shù)和小數(shù)的互化;分數(shù)和小數(shù)的大小比較。

⑤能正確進行同分母分數(shù)、異分母分數(shù)的加減計算。

⑥能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù)，能半獨立完成復式折線統(tǒng)計圖。

3、能正確分析解決相關的實際問題。

①生活中與“因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)”有關的簡單實際問題。

②關于長方體(含立方體)的稍有變化的實際問題：無蓋(無底)、側面積(通風管道)、涉及計量單位不同的、轉化為質量的、展開圖及其設計制作的、拼搭式的、具有等量轉化性質的等。

③關于求“分率”與分數(shù)大小比較的實際問題。分數(shù)加減問題(以兩、三步為主)。

④對復式折線統(tǒng)計圖的相關分析。

4、培養(yǎng)和發(fā)展學生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。

5、培養(yǎng)學生樹立合作、互幫、集體等觀念，引導學生養(yǎng)成自覺、認真復習的良好習慣。

三、復習形式

1、結合課本“總復習”分單元復習，適當溝通有關的知識。

2、對分單元復習中發(fā)現(xiàn)的共性問題，組織針對性復習。

3、適度綜合練習，查漏補缺。

四、時間安排

1、分單元復習：6—8課時。

2、針對性復習：2—3課時。

3、綜合練習：6—8課時。復習時間總體上安排2—3周。

五、相關措施

1、充分發(fā)揮學生復習的積極性，依靠學生主動復習相關知識，教師組織學生開展復習交流、討論，盡可能引導學生自行解決基本知識的復習。

2、教師針對學生實際，設計一些針對性練習。如有關容易引起審題錯誤的、一題多法的等。

3、復習中進行一些必要的練習，但注意不加重學生的作業(yè)負擔。練習中著重培養(yǎng)學生認真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習慣。

4、對于“學習上需要幫助的學生”，準備繼續(xù)通過互幫小組，為其補習最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。

5、適當編制一些“發(fā)展題”，用以開發(fā)學有余力學生的“創(chuàng)造思維”。

6、重視解題策略的訓練，引導與培養(yǎng)學生解決問題時的策略能力。

7、注意調動學生積極的復習熱情，引導學生以良好的心理狀態(tài)投入復習。